lunes, 24 de mayo de 2021

Problema 2 de las OME 2021 (Ecuación diofántica)

El problema #2 de las OME 2021 he referencia al número de soluciones de una ecuación diofántica cuya resolución se puede encontrar como artículo en una revista matemática:

INTERNATIONAL JOURNAL OF MATHEMATICS AND SCIENTIFIC COMPUTING (ISSN: 2231-5330), VOL. 2, NO. 2, 2012

https://www.veltech.edu.in/wp-content/uploads/2016/04/IJMSC02-02-Final-Paper-04-2012.pdf

Esto nos lleva a plantearnos si es correcto o no pedir a un joven estudiante preuniversitario que, en un contexto de una prueba de seis problemas en siete horas, resuelva un problema que hace unos años mereció todo un artículo en una revista especializada.

Estas "bombas" de dificultad son muy habituales en los contextos de las Olimpiadas Matemáticas.

En este documento desarrollo estas ideas, después de una lectura atenta del artículo anterior.

https://drive.google.com/file/d/1276Xf-xdTjbT5pDeVSRZyVoSnJLeO5fH/view?usp=sharing

o integrado en una nueva versión del documento Teoría de Números.


miércoles, 12 de mayo de 2021

Convertir la ignorancia en energía y los silencios incómodos

Que no protesten los expertos educativos y profesionales de la pedagogía en general pues si ellos tienen el derecho al intrusismo laboral reconvertidos en payasos mediáticos, entre patéticos y ridículos, el mismo derecho tienen los cómicos digamos convencionales cuando, parodiando su estilo pedante, nos ofrecen discursos como este. (Link)



El proyecto de Pepín Tre de "convertir la ignorancia en energía" es la esencia del aprendizaje competencial y todas las chorradas de la nueva educación. Solo con ello merecería cátedra en la Facultad de Educación de cualquier universidad pública.

No hay nada más "energético", es decir rentable, que un individuo ignorante, pues es pura plastilina moldeable (en un contexto político, en un contexto laboral, en un contexto de consumismo...)

Y más adelante, a partir del minuto 8:54, Ignatius pone sobre la mesa "los silencios incómodos". Reivindica los silencios incómodos. Actualmente cualquier silencio es incómodo.

Hace unas semanas, Antonius Benedictus, responsable del fantástico grupo de Facebook "Matemáticas de Bachillerato y Acceso a la Universidad: Dudas y problemas" me propuso la lectura de "La Fundación" de Buero Vallejo. ¿Acaso en el mundo educativo no vivimos en una supuesta "Fundación"?

La obra está disponible en Youtube, en dos versiones: 

https://youtu.be/jgI0uG3towI  (1 hora 49 minutos)  "Silencios innecesarios eliminados"

https://youtu.be/f3TNFiWwJ3A (2 horas 34 minutos)

El responsable de la primera versión se ha dedicado a recortar uno por uno todos los instantes entre frase y frase, todos los silencios sin excepción. Una auténtica masacre de silencios. Y todo para "ganar " una hora de tiempo. 

¿Qué hará la gente con esa hora "ganada"? ¿O es que no disponemos de ella? ¿La tenemos o no la tenemos? Por lo que parece, en los años setenta sí la tenían...

No, esa hora no la tenemos. No tenemos tiempo, nos lo han robado. 

martes, 4 de mayo de 2021

Repulsión

Cada vez es más difícil no darse de cara con el gran tabú de la política educativa catalana (y seguramente de toda la española): Que el principio fundamental para acceder a un cargo público de responsable educativo es la repulsión, la repulsión que sienten a trabajar de profesor en un instituto

Es el rasgo común de los líderes educativos, de los altos cargos, de los gurús, de los agentes del cambio, de los expertos en didáctica: Las malditas las ganas que tienen de pisar un aula.

Una vez aceptas la verdad de este terrible hecho, ya no necesitas más herramientas para resolver los más diversos enigmas.

Por ejemplo, que la Sra. Laura Borrás, nada más ser elegida presidenta del Parlament catalán, ha ganado una plaza de profesora universitaria, funcionaria del Estado Español, ese Estado al que acusa de opresor, fascista, ese Estado del que pretende salir y de paso sacarnos a todos los catalanes. Link 



Y sin entrar en lo oscuro que parece haber sido su nombramiento, tengamos en cuenta que podría haber optado por una plaza digamos más catalana, como profesora lectora que haría de ella una funcionaria de la Generalitat. Como podemos leer aquí:

[...]Una plaza titular, perteneciente a los cuerpos funcionariales del Estado, no se convocaba desde hacía una media de 17 años, en función de cada facultad. En algunas, como Derecho, hace 20 años que no se otorga. Y es que la política universitaria de la Generalitat ha sido la de disuadir la petición de esas plazas, y reclamar que las distintas facultades se acojan a las figuras que se crearon con la Ley de Universidades de Mas-Colell, la de lector y la de agregado. Con ello, en la práctica, se ha buscado una separación en el cuerpo de profesores entre Cataluña y el resto de España, una especie de estructura de estado.[...]

Pero todas estas contradicciones se esfuman en cuanto podemos saber la plaza que ocupará:

El área de conocimiento del puesto es Didáctica de la Lengua y la Literatura, dentro del departamento de Educación Lingüística y Literaria, y Didáctica de las Ciencias Experimentales y de la Matemática

Es decir, formará parte del glorioso colectivo de los que son capaces de cualquier cosa con tal de no acabar dando clase en un instituto. Cualquier cosa. Ser funcionaria del Estado del que abominas no será la más difícil. ¿tendrá que jurar la Constitución y lealtad a la Corona?

Este círculo se cerrará el día en que la Generalitat nombre Conseller d'Educació a un individuo que no haya pisado en su vida un instituto. Ya falta poco para eso.