jueves, 1 de julio de 2021

Premio Canapé de Tortilla de Patatas 2021: Yván Pozuelo

Para los docentes mal llamados "tradicionales", una vez aceptada la derrota, solo nos queda el exilio. Que puede ser un exilio exterior, si tienes suerte de caer simpático a un sindicato que te libere, por poner un ejemplo, o un exilio interior, porque sencillamente no tengas alternativa profesional que dar clases. 

Si estás leyendo estas líneas es porque seguramente tú también estás, como yo, en el gulag.

Pongamos cortinas en las ventanas que tapen un poco esos feos barrotes. Que no se acaba el mundo. Es más, podemos echar unas risas, que no nos quiten (también) el buen humor. Estamos entre compañeros.

El compañero en el exilio Andreu Navarra nos cuenta (link) el caso de ese profesor de Asturias, Yván Pozuelo, que ha sido expedientado por poner un diez a todos sus alumnos. Las autoridades educativas argumentan que con ello ¡impide a sus alumnos una justa evaluación! 

¡Ahí tienes a Yván!, en su charla TED, tan guay, tan majo, tan enrollado, tan moderno él, que no pone deberes dice. Que no hace exámenes porque cuando haces exámenes no das clase, dice. Que pone dieces a todos sus alumnos, que si son 150 alumnos, él pone 150 dieces, dice. ¡Con dos cojones!


¡Pues le han expedientado, al pobre! Pero un expediente gordo, de esos de 2000 páginas. ¡Será posible! 

¡Declaro a este insigne educador, Yván Pozuelo, ganador del Premio Canapé de Tortilla de Patatas 2021 al gurú pedagógico del año!

¡Un saludo, Yván, desde el gulag! 


lunes, 14 de junio de 2021

Prohibido entrar aquí (Prohibido aprender)

Se agradece que el libro de Andreu Navarra, "Prohibido aprender", sea cortito, de apenas 100 páginas. Se lee rápido, es agradable.


Me quedo con su reflexión final:

"...Por descontado la figura del docente será progresivamente borrada para ser sustituida por un mero administrador de actividades vivaces o estimulantes. Aprender será una actividad privada, o semiclandestina. Y habrá que pagar para obtener auténtico conocimiento, por supuesto, fuera de la escuela obligatoria."

El título es engañoso: "Prohibido aprender" induce a pensar que el aprender será algo imposible. No. Nunca dejaremos de aprender, estamos dejando de aprender (y de enseñar) en los institutos, en las escuelas. Eso sí. 

Es más, fuera del sistema educativo, cada vez es más fácil aprender y enseñar. Fuera del sistema educativo (insisto en este punto) el conocimiento fluye libremente. Actualmente y gracias a Internet, puedes aprender de todo y en todo momento, y a un coste cero. 

Eso sí, en un ambiente de semiclandestinidad. Te pondré un ejemplo. Que alguien quiere aprender sobre bitcoin, criptomonedas y blockchain, pues tira de "Pirate Bay" y en cuestión de minutos dispone de una biblioteca de libros en pdf y epub sobre el tema propia de investigadores, impensable fuera del contexto de una facultad universitaria.

Y no solo eso: lo puede subir a la nube y compartirlo con la comunidad, con un simple link como este:

https://mega.nz/folder/EtxjAKSI#xNrsMQ6fx9rB43PDKZSALQ


Y con estos materiales te pasas un verano la mar de entretenido, aprendiendo minería de datos, curvas elípticas, técnicas criptográficas... 

Pero eso sí, si no queres pagar por el acceso a todo este auténtico conocimiento, todo será clandestino: Entrar en este enlace es ilegal, descargar esos materiales es ilegal...

Por cierto, el mismo principio revolucionario de las criptomonedas: Poder generar dinero sin coste alguno, sin soporte material, lo encontramos en la revolución del conocimiento en Internet: Poder generar y difundir conocimiento a coste cero, sin soporte material. Ahí lo dejo.

domingo, 6 de junio de 2021

Exiliados de lujo (por una sociedad de débiles mentales)

 Leemos en El País de hoy: "Los matemáticos proponen..." (Link)

No. Los matemáticos no, los gurús de la didáctica de las matemáticas.

Que llevan más de veinte años (desde que llegó la LOGSE con su ESO) proclamando las mismas consignas didácticas, escribiendo los nuevos currículums oficiales, currículums todos en trayectoria directa de sus mentes preclaras a la papelera: Renegando del álgebra, proclamando las excelencias de la nueva educación, infantilizando hasta la vergüenza que no tienen toda la etapa educativa preuniversitaria. 

Liberados de la docencia, exiliados de lujo de las aulas. Otro "comité de especialistas", devoradores naturales de ingentes cantidades de canapés de tortilla de patata y subvención pública.

¡Fácil, fácil, fácil! Todo debe ser fácil. La matemática, si se explica bien es fácil, debe ser fácil. (Mal se aplican este mismo principio a sí mismos, cuando llevan tantos años repitiendo lo mismo sin el menor resultado).

Una sociedad de consumistas exige una educación adecuada en la que valores como el esfuerzo, el espítiru de sacrificio o la tolerancia a la frustración sean anatemas. Lo podemos ver en anuncios como este del RACC:


"Qué haces si... pinchas una rueda?  Tú tranquilo que el RACC acudirá al rescate por solo 99 eurillos al año. Este es el resultado: Una sociedad de  imbéciles redomados, de débiles mentales, incapaces, incompetentes, profesionalmente explotables.


lunes, 24 de mayo de 2021

Problema 2 de las OME 2021 (Ecuación diofántica)

El problema #2 de las OME 2021 he referencia al número de soluciones de una ecuación diofántica cuya resolución se puede encontrar como artículo en una revista matemática:

INTERNATIONAL JOURNAL OF MATHEMATICS AND SCIENTIFIC COMPUTING (ISSN: 2231-5330), VOL. 2, NO. 2, 2012

https://www.veltech.edu.in/wp-content/uploads/2016/04/IJMSC02-02-Final-Paper-04-2012.pdf

Esto nos lleva a plantearnos si es correcto o no pedir a un joven estudiante preuniversitario que, en un contexto de una prueba de seis problemas en siete horas, resuelva un problema que hace unos años mereció todo un artículo en una revista especializada.

Estas "bombas" de dificultad son muy habituales en los contextos de las Olimpiadas Matemáticas.

En este documento desarrollo estas ideas, después de una lectura atenta del artículo anterior.

https://drive.google.com/file/d/1276Xf-xdTjbT5pDeVSRZyVoSnJLeO5fH/view?usp=sharing

o integrado en una nueva versión del documento Teoría de Números.


miércoles, 12 de mayo de 2021

Convertir la ignorancia en energía y los silencios incómodos

Que no protesten los expertos educativos y profesionales de la pedagogía en general pues si ellos tienen el derecho al intrusismo laboral reconvertidos en payasos mediáticos, entre patéticos y ridículos, el mismo derecho tienen los cómicos digamos convencionales cuando, parodiando su estilo pedante, nos ofrecen discursos como este. (Link)



El proyecto de Pepín Tre de "convertir la ignorancia en energía" es la esencia del aprendizaje competencial y todas las chorradas de la nueva educación. Solo con ello merecería cátedra en la Facultad de Educación de cualquier universidad pública.

No hay nada más "energético", es decir rentable, que un individuo ignorante, pues es pura plastilina moldeable (en un contexto político, en un contexto laboral, en un contexto de consumismo...)

Y más adelante, a partir del minuto 8:54, Ignatius pone sobre la mesa "los silencios incómodos". Reivindica los silencios incómodos. Actualmente cualquier silencio es incómodo.

Hace unas semanas, Antonius Benedictus, responsable del fantástico grupo de Facebook "Matemáticas de Bachillerato y Acceso a la Universidad: Dudas y problemas" me propuso la lectura de "La Fundación" de Buero Vallejo. ¿Acaso en el mundo educativo no vivimos en una supuesta "Fundación"?

La obra está disponible en Youtube, en dos versiones: 

https://youtu.be/jgI0uG3towI  (1 hora 49 minutos)  "Silencios innecesarios eliminados"

https://youtu.be/f3TNFiWwJ3A (2 horas 34 minutos)

El responsable de la primera versión se ha dedicado a recortar uno por uno todos los instantes entre frase y frase, todos los silencios sin excepción. Una auténtica masacre de silencios. Y todo para "ganar " una hora de tiempo. 

¿Qué hará la gente con esa hora "ganada"? ¿O es que no disponemos de ella? ¿La tenemos o no la tenemos? Por lo que parece, en los años setenta sí la tenían...

No, esa hora no la tenemos. No tenemos tiempo, nos lo han robado. 

martes, 4 de mayo de 2021

Repulsión

Cada vez es más difícil no darse de cara con el gran tabú de la política educativa catalana (y seguramente de toda la española): Que el principio fundamental para acceder a un cargo público de responsable educativo es la repulsión, la repulsión que sienten a trabajar de profesor en un instituto

Es el rasgo común de los líderes educativos, de los altos cargos, de los gurús, de los agentes del cambio, de los expertos en didáctica: Las malditas las ganas que tienen de pisar un aula.

Una vez aceptas la verdad de este terrible hecho, ya no necesitas más herramientas para resolver los más diversos enigmas.

Por ejemplo, que la Sra. Laura Borrás, nada más ser elegida presidenta del Parlament catalán, ha ganado una plaza de profesora universitaria, funcionaria del Estado Español, ese Estado al que acusa de opresor, fascista, ese Estado del que pretende salir y de paso sacarnos a todos los catalanes. Link 



Y sin entrar en lo oscuro que parece haber sido su nombramiento, tengamos en cuenta que podría haber optado por una plaza digamos más catalana, como profesora lectora que haría de ella una funcionaria de la Generalitat. Como podemos leer aquí:

[...]Una plaza titular, perteneciente a los cuerpos funcionariales del Estado, no se convocaba desde hacía una media de 17 años, en función de cada facultad. En algunas, como Derecho, hace 20 años que no se otorga. Y es que la política universitaria de la Generalitat ha sido la de disuadir la petición de esas plazas, y reclamar que las distintas facultades se acojan a las figuras que se crearon con la Ley de Universidades de Mas-Colell, la de lector y la de agregado. Con ello, en la práctica, se ha buscado una separación en el cuerpo de profesores entre Cataluña y el resto de España, una especie de estructura de estado.[...]

Pero todas estas contradicciones se esfuman en cuanto podemos saber la plaza que ocupará:

El área de conocimiento del puesto es Didáctica de la Lengua y la Literatura, dentro del departamento de Educación Lingüística y Literaria, y Didáctica de las Ciencias Experimentales y de la Matemática

Es decir, formará parte del glorioso colectivo de los que son capaces de cualquier cosa con tal de no acabar dando clase en un instituto. Cualquier cosa. Ser funcionaria del Estado del que abominas no será la más difícil. ¿tendrá que jurar la Constitución y lealtad a la Corona?

Este círculo se cerrará el día en que la Generalitat nombre Conseller d'Educació a un individuo que no haya pisado en su vida un instituto. Ya falta poco para eso.


viernes, 23 de abril de 2021

Il Curriculum dello studente

La progresiva e imparable decadencia del sistema educativo digamos reglado viene acompañada por un apogeo paralelo de actividades educativas extraescolares, libres de todas las dictaduras pedagógicas y didácticas que prohíben el aprendizaje en la escuela.

En Italia, este año arranca el "Curriculum dello Studente", que recogerá todas las experiencias formadoras que los estudiantes han realizado en toda la etapa preuniversitaria, dentro y fuera de las escuelas e institutos. Cualquier certificación en el aprendizaje de idiomas, cualquier experiencia musical, deportiva o artística, todo tipo de actividad de voluntariado, experiencia laboral, viajes al extranjero... todo cabe en un currículum que acompañará al estudiante a lo largo de su vida universitaria (y se tendrá en cuenta también en la maturità, la selectividad italiana).

Pero a nadie se le escapa que la capacidad de realizar actividades extraescolares (y por tanto de rellenar este currículum que será en el futuro fundamental para encontrar un trabajo digno) depende del poder económico de los padres. Los productos educativos se convierten así en mercancías, solo al alcance de las minorías con suficiente poder adquisitivo.
 
Como podemos leer aquí, (y sobra toda traducción): "È l’apoteosi di una scuola borghese che non ha più vergogna di esserlo.