tag:blogger.com,1999:blog-49515978476651969482024-03-18T05:08:40.259-07:00AntididácticaUn blog en defensa de la cultura, el conocimiento y el aprendizaje y en lucha contra las pseudociencias de la pedagogía y didáctica.Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.comBlogger313125tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-30414276336042590342023-05-03T04:19:00.002-07:002023-05-03T04:23:06.226-07:00¡Nuevo hito educativo de la Generalitat de Catalunya!El sistema educativo catalán se consolida en la vanguardia educativa mundial. El último ejemplo de este hecho es indiscutible.<div>Se acaba de celebrar la prueba de oposiciones para el entrar en el cuerpo de profesores de secundaria, y la Generalitat externalizó la supervisación a la empresa Cegos por 1.5 millones de euros, y esta empresa, a su vez, subcontrató a la ETT Randstad los supervisores por 50 eurillos el jornal. ¡Así se gana el dinero!</div><div><br /></div><div style="text-align: center;"><a href="https://elmon.cat/es/politica-es/doble-subcontractacio-generalidad-oposiciones-659905/">https://elmon.cat/es/politica-es/doble-subcontractacio-generalidad-oposiciones-659905/</a></div><div><br /></div><div>¡Imagínate el cuadro! Una bola de chavales vigilando la prueba de los que, en muchos casos, habían sido sus mismos profesores unos años antes.</div><div><br /></div><div>Y estos chiquillos aplicaron, claro está, los paradigmas evaluativos por ellos recibidos, que son dogma de Cataluña desde hace años:</div><div><br />La <b>coevaluación</b>: Los examinados hablaban entre ellos tranquilamente, entre pupitre y pupitre, bien pegaditos...</div><div>La <b>autoevalución</b>: [...]Exámenes en la mesa sin ninguna vigilancia[...]"</div><div>La <b>atención a la diversidad</b>: Los examinados marchaban al lavabo y volvían sin ningún control (¡Naturalmente, después de seis horas esperando!)</div><div>La atención al<b> bienestar emocional</b>: "[...]Contradicciones y risas de las personas que leían las instrucciones de los exámenes, es decir, los contratados por la ETT subcontratada por Cegos[...]" 'Qué alegres!</div><div><br /></div><div>Naturalmente, si ha habido conflicto y se habla de fracaso es porque la masa de profesorado no está capacitada para entender qué es la evalución moderna, y todavía pretende ser evaluada con parámetros rígidos, propios del siglo XIX. La mayoría del profesorado no está todavía al nivel de un sistema educativo del Siglo XXI...</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIhekj0zWcg_qN-IrkUq6zTkLIQxUTggZMe7kuFs9DYDrSmYRAxsjy_iCxK0loNns-OQfOFqvNPBBEu4deSOzqwfXRgw-t6aEMt1Q91pwACrwrCaocjPxFdI1xJCOzzkxcTfQhSgGX0rcyrh7R3ZlHifvXcdN6il48_reVsNr-x67_Fhox_hg7ygDAlw/s1000/what-is-leadership.jpg.optimal.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="562" data-original-width="1000" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhIhekj0zWcg_qN-IrkUq6zTkLIQxUTggZMe7kuFs9DYDrSmYRAxsjy_iCxK0loNns-OQfOFqvNPBBEu4deSOzqwfXRgw-t6aEMt1Q91pwACrwrCaocjPxFdI1xJCOzzkxcTfQhSgGX0rcyrh7R3ZlHifvXcdN6il48_reVsNr-x67_Fhox_hg7ygDAlw/s320/what-is-leadership.jpg.optimal.jpg" width="320" /></a></div><br /><div><br /></div>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-53519792976203987822023-04-30T03:56:00.004-07:002023-04-30T03:56:50.680-07:00La forma más divertida de matar un docente<p> Uno de mis chistes preferidos de "<b>The far side</b>" de Gary Larson es ese en el que explica la forma más divertida de asesinar un mimo: Lo metes en una urna de vidrio hermética, y lo dejas en cualquier acera, donde agonizará delante de todo el mundo, rodeado de gente pensando que está haciendo su acostumbrado numerito de la pared invisible.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUJRL0dxuFlfSBG-lkQRWC4zd0Pm4CIpoeLMQDqbanu4f2Rr_ejgazzycK28pD2qxaBuuPS89wTiCD5_jT_xUFAwNkqo5CIfzPLiNUcwiVWB6y35yDVaUYeHEW1rhuKNhl-Ieg6YToY8Skg0856cgPy2G-__ZLuH6jiIqMsnCjVvGeBUdyFzz71MgoaQ/s322/16828491911504217952958972581678%20(1).jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="322" data-original-width="240" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUJRL0dxuFlfSBG-lkQRWC4zd0Pm4CIpoeLMQDqbanu4f2Rr_ejgazzycK28pD2qxaBuuPS89wTiCD5_jT_xUFAwNkqo5CIfzPLiNUcwiVWB6y35yDVaUYeHEW1rhuKNhl-Ieg6YToY8Skg0856cgPy2G-__ZLuH6jiIqMsnCjVvGeBUdyFzz71MgoaQ/s320/16828491911504217952958972581678%20(1).jpg" width="239" /></a></div><div><br /></div>Así estamos los docentes digamos tradicionales. Agonizando sin aire, delante de todo el mundo. <div>Leo en La Vanguardia de ayer sábado que "<b>La bolsa de profesores sustitutos en ESO y bachillerato se queda vacía</b>"</div><div><br /></div><div><a href="https://www.lavanguardia.com/vida/20230429/8930633/bolsa-profesores-sustitutos-bachillerato-queda-vacia.html">https://www.lavanguardia.com/vida/20230429/8930633/bolsa-profesores-sustitutos-bachillerato-queda-vacia.html</a></div><div><br /></div><div>Otro paso más en la degradación sistemática del sistema educativo. Nadie quiere ser profesor, por lo que cualquiera puede ser profesor, total, ya no hay currículums, ya no hay asignaturas, ya no hay evaluaciones, ya no hay temarios... </div><div><br /></div><div>Todo sucede delante de nuestros ojos: La imparable americanización del sistema educativo público, en donde ser profesor preuniversitario es un "McJob" más, como servir hamburguesas. Una opción laboral para aquellos que no tienen otra manera de trabajar, en donde aguantarán unos años hasta encontrar cualquier otra cosa. Un nuevo modelo de sistema educativo público mucho más ligero, es decir, mucho más barato.</div><div><br /></div><div>Y para los veteranos no queda más remedio que exiliarse:</div><div>Están los compañeros que ya han salido o están a punto de salir por jubilación ¡bien por ellos!</div><div>Están los compañeros que pillan chollo en algún sindicato ¡benditos liberados!</div><div><p>O si no, el camino del exilio interior, los que nos quedamos dentro de la urna de cristal, en un sistema cada día más asfixiante.</p></div>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-4625235839767780882023-04-22T23:51:00.001-07:002023-04-22T23:51:31.639-07:00La Mafia educativa: ¿Tienes miedo? ¡Paga!<p> El principio fundamental de la mafia es ofrecer seguridad para evitar el miedo que ellos mismos generan. </p><p>Lo hemos visto en el mejor cine americano: Yo me acerco a tu tienda, allí estás tú, ofreciendo honestamente tu fruta, llevo la mano metida en el bolsillo. Puedo llevar o no una pistola. Te puedo pegar o no un tiro. A ti o a tu hijo. Sientes miedo. ¿Vas a vivir con ese miedo? ¡Qué necesidad tienes! Me pagas una cuota mensual y ya puedes volver a trabajar tranquilo... </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-SVFza_maYjW7X66Mx7fIKKpWdfewev-eLB1vRWFZWXk6FF5kfAVgI260gfpYkkVEIbloQW5KlZxqmplwbMBbA92Vm8djlH3q9s79qIYChTA6Jpe_eH8ZdE5TWXqVALYqTb93tK0QLGi4s_Yzmm0Fvzz4lcvf3EHOW1GwTjgRDjV89aU4FN0f2IUDtA/s273/descarga.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="185" data-original-width="273" height="185" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg-SVFza_maYjW7X66Mx7fIKKpWdfewev-eLB1vRWFZWXk6FF5kfAVgI260gfpYkkVEIbloQW5KlZxqmplwbMBbA92Vm8djlH3q9s79qIYChTA6Jpe_eH8ZdE5TWXqVALYqTb93tK0QLGi4s_Yzmm0Fvzz4lcvf3EHOW1GwTjgRDjV89aU4FN0f2IUDtA/s1600/descarga.jpg" width="273" /></a></div><br /><p>Naturalmente, este sistema miserable solo se puede dar cuando hay una administración pública débil. Cuando la policía no hace su trabajo, por crisis, por degradación, por corrupción, por lo que sea.</p><p>La mafia del mundo de la enseñanza es la “pedagogía”, también llamada “didáctica”. Sus capos son los “doctores en didáctica de las...”. La administración obligó a que cada facultad universitaria tuviera su correspondiente departamento de “didáctica de...”: La facultad de matemáticas, su departamento de “didáctica de las matemáticas”, la facultad de biología, su departamento de “didáctica de la biología”, y así todo. </p><p>Pero, todo el mundo lo sabe, la didáctica no tiene sustancia, no tiene contenido ni para llenar un folio por las dos caras. Y por eso estos departamentos de “didáctica de...” se llenan de los arribistas, de los que no estudian, de los que no saben pero que no quieren dejar la universidad por nada del mundo. Y se pasan la vida vendiendo humo, y diciendo sandeces, plenamente convencidos de que, en realidad, no saben nada. De que son un fraude. Pero tienen poder, muchísimo poder mediático. Descubren el poder inmenso de tener una mano en el bolsillo, un bolsillo que sólo ellos saben vacío.</p><p>Y debilitan el sistema educativo. Y descubren el poder del miedo. Y difunden miedo. Y aparecen en los medios de comunicación, con su sonrisa de seguridad, como buenos gansters, llenando titulares:</p><p><br /></p><p><b><a href="https://www.lavanguardia.com/vida/20230415/8889744/puedes-dar-gran-clase-mates-te-escuchan.html#:~:text=%E2%80%9CPuedes%20dar%20una%20clase%20magistral,te%20escuchen...%E2%80%9D.">https://www.lavanguardia.com/vida/20230415/8889744/puedes-dar-gran-clase-mates-te-escuchan.html#:~:text=%E2%80%9CPuedes%20dar%20una%20clase%20magistral,te%20escuchen...%E2%80%9D.</a></b></p><p><b><br /></b></p><p style="text-align: center;"><b>"Puedes dar una gran clase de mates, pero si no te escuchan..."</b></p><p><br /></p><p>Titulares del miedo: Sí, puedes ser un buen profesor de matemáticas, y tus manzanas las más frescas del mercado, pero..."</p><p>Y cuestionan el poder establecido de la enseñanza tradicional, barata, sencilla, honesta, ¡Que no, que ya no sirve! Y quieren poder, y más poder, y más dinero... </p><p>Y al final, el pago: </p><p>“<b>[...]Decidí enseñar a maestros y profesores porque la repercusión es mayor que si yo diera clases. Innovamat está en 1800 escuelas, cerca de 350.000 alumnos.[...]</b>”.</p><p>... cerca de 350.000 familias que ya pagan la cuota del el último chiringuito educativo privado, <b>Innovamat,</b> cerca de 1800 escuelas que, por el miedo a no saber dar clase, pagan mensualmente, mejor dicho, hacen pagar a las familias los materiales didácticos que esta <b>empresa privada</b> produce. Empresa privada en manos de ellos mismos, los mismos gurús de la pedagogía que deberían estar para ayudar, para liberarnos a los profesores, no para hacer negocio del miedo, pora hacer negocio con la incertidumbre, para hacer caja con la degradación sistemática del sistema educativo. Degradación sistemática que ellos mismos provocan, porque les conviene a sus negocios privados. </p><p>El círculo se ha cerrado: Ya estamos obligados a comprar los productos educativos-comerciales que los mismos gurús de la pedagogía ofrecen para liberarnos del miedo que ellos mismos nos transmiten, aprovechando la debilidad de una Administración educativa que ellos mismos no han dejado de debilitar, año tras año, día a día.</p>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-67955013377265028382023-01-19T21:13:00.015-08:002023-01-19T21:33:46.937-08:00La competencia plurilingüística y dos huevos duros<p>Uno de los exilios más bonitos para el profesorado que no aguanta en la docencia dedicarse al humor. Ya comenté en una entrada anterior que sigo los pasos del divertidísimo <b>David Siebold</b>, un ex-profesor americano que decidió dejar la docencia (bueno, le echaron) para dedicarse a ser monologista.</p><p>Aquí, a casa nostra, no nos quedamos detrás. Ayer, en el webinar “El nuevo Bachillerato competencial”, convocado por la Conselleria d’Educació de la Generalitat de Catalunya, <b>Eva Gómez Forges</b> ("Técnica docente en ESO y bachillerato") nos hizo pasar a todos los profesores de bachillerato un rato divertidísimo con su modelo de actividad de aprendizaje para el inglés: Cómo estudiar inglés en el nuevo bachillerato catalán, competencial y basado en "situaciones de aprendizaje", ¡el poder de la competencia Plurilingüística!</p><p style="text-align: center;"><a href="https://youtu.be/g3CrvAtzPo0?t=3115">https://youtu.be/g3CrvAtzPo0?t=3115</a></p><p>Aquí tenéis mi traducción al castellano de este monólogo graciosísimo de mucha risa para aquellos piltrafillas que no tenéis la competencia plurilingüística porque no hicisteis este nuevo bachillerato <i>multipower</i>:</p><p><b>Muchas veces, cuando nos plantemos este problema en el aula, nos lo planteamos en términos de gramática, de sintaxis, de léxico, y por esto hemos querido poner el punto de mira en esas competencias que tal vez, generalmente no se trabajan tan explícita, como por ejemplo la competencia plurilingüística o aquellos aspectos de la mediación. </b></p><p><b>La actividad consiste en dos textos, cortos, uno en alemán y otro en francés, os recuerdo que estamos hablando de una prueba de inglés, eh, y están planteados en un contexto que es muy familiar para el alumno, es decir, se trata de dos profesoras que son nuevas en el centro, una de alemán y otra de francés, y que se presentan. Y lo que pedimos al alumno es: Bien, ¿Eres capaz de entender estos textos? Pero, claro, no tenemos suficiente que digan que sí, esperamos que digan que sí, sí soy capaz de entenderlos, sino que lo que queremos es que justifiquen y expliquen, que hagan una reflexión explicando qué herramientas y qué estrategias utilizarán para entenderlos, para comprender estos textos. Y les pediremos que, finalmente hagan la traducción de los textos al inglés.</b></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuW0k8wTYdyotF6nAZThEZEawrw0EFvoxUuoQoCBUMpzb2NZGzMkXATFRR3bSjQr9x9jbjzuY1vKau2oAcrWmOP_L5CLvCmm6Q2IQ8EKW24KgcMJhMORbZPjDNWJdiLO1dqwvLCwyHbEr0puYY_6FJWdgNi8RxwovI74_DcncmmTch1hxZoKIyXxBSuw/s1343/captura%20ingl%C3%A9s.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="610" data-original-width="1343" height="145" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuW0k8wTYdyotF6nAZThEZEawrw0EFvoxUuoQoCBUMpzb2NZGzMkXATFRR3bSjQr9x9jbjzuY1vKau2oAcrWmOP_L5CLvCmm6Q2IQ8EKW24KgcMJhMORbZPjDNWJdiLO1dqwvLCwyHbEr0puYY_6FJWdgNi8RxwovI74_DcncmmTch1hxZoKIyXxBSuw/s320/captura%20ingl%C3%A9s.png" width="320" /></a></div><br /><p>Medalla de plata para <b>Iolanda Guevara Casanova</b>, que minutos antes presentó su modelo de actividad competencial para el nuevo bachillerato catalán.</p><p style="text-align: center;"><a href="https://youtu.be/g3CrvAtzPo0?t=2800">https://youtu.be/g3CrvAtzPo0?t=2800</a></p><p>Que los chicos y chicas reflexionen sobre la forma de las cajas de galletas del supermercado, y del porqué tienen esas formas, para que lleguen, por sí mismos, a la conclusión de que tienen la cara frontal exageradamente grande para que se vea mucho más la carátula. </p><p>Los criterios para evaluar esta actividad son claros: Para aprobar: sin necesidad de utilizar esa cosa llamada derivada. Y para notable: utilizando “todo el poder matemático de la derivada para determinar los valores óptimos”. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuF6CuPtvwpSnjjx8XgMW7eQEvIu1oOq6bmDPhlR1BzMUTpMwatoGGohNzjj18B8vpgvbZWpnRH9niOF6gYJk2UTbVVrwWN6Nk99dSWUCXcViwyWNQVkB-RnD0ppJxoiEEqH110kdd_bgPeg9hMo5djK5NeXs3MgOXMTfrJNTTF2zHXK5TCJ_n0CEFcw/s582/criterios.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="143" data-original-width="582" height="158" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiuF6CuPtvwpSnjjx8XgMW7eQEvIu1oOq6bmDPhlR1BzMUTpMwatoGGohNzjj18B8vpgvbZWpnRH9niOF6gYJk2UTbVVrwWN6Nk99dSWUCXcViwyWNQVkB-RnD0ppJxoiEEqH110kdd_bgPeg9hMo5djK5NeXs3MgOXMTfrJNTTF2zHXK5TCJ_n0CEFcw/w640-h158/criterios.png" width="640" /></a></div><br /><p>¿Se podrá aprobar las matemáticas del nuevo bachillerato sin necesidad de conocer "el poder matemático de la derivada? ¡Yes!</p><p>Y como diría Groucho Marx, ¡Y dos huevos duros!</p>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-51553958839005140952023-01-08T21:31:00.002-08:002023-01-08T21:31:31.842-08:00Día de acción de gracias (o de como pasar de la rabia al amor)<p>Lo peor del 2022: Sin duda, la reunión informativa para la PAU 2023.</p><p>Como cada año, el equipo que prepara la prueba de Selectividad en Cataluña convocó en noviembre a todo el profesorado de bachillerato para explicar las novedades de la prueba.</p><p>Y a esa reunión nos presentamos, de forma telemática, miles de profesores de todo Cataluña, pidiendo, suplicando, con rabia, con ira, con desesperación, alguna información, alguna orientación sobre qué narices debemos enseñar en el nuevo bachillerato, <span>q</span>ué temario entrará en la prueba de selectividad del 2024, la que afecta a nuestros alumnos que actualmente cursan primero.</p><p>Y la respuesta fue la misma, en todas y cada una de las reuniones por asignatura: Ni idea. Lo repitieron una y otra vez. No tienen ni zorrísima idea. Es más, reivindicaron que ellos, los responsables de la prueba, ni siquiera pertenecen al Departament d’Ensenyament, son profesores universitarios, y diseñarán la prueba en función de lo que nosotros, profesores de bachillerato, trabajemos en las clases. Que no es su puto problema. Cuando saben que es mentira. Que, al menos en Cataluña, al menos en los últimos veinticinco años, pasa exactamente lo contrario: Los profesores de bachillerato explicamos en clase exactamente lo que (de forma no escrita) deciden este comité de preparación de las PAU. No damos probabilidad ni estadística ni geometría en el plano, ni trigonometría, ni matemáticas financieras... porque ellos decidieron en su día (hace diez, quince, veinte años) que en Cataluña no entrarían estos temas en selectividad...</p><p>Todo fue bastante triste. Rabia infinita de un profesorado que se encuentra impotente para asumir su responsabilidad con sus alumnos y las familias, abandonado por una Administración educativa que se hunde en la mediocridad y la incompetencia más absoluta. Y mira que llevamos años denunciando esta decadencia...</p><p>Y ahora lo mejor del 2022. </p><p>Buscando buenos problemas de matemáticas por Youtube, accedo a un canal llamado <a href="https://www.youtube.com/@TheBeautyofMath">“TheBeautyofMath”</a>. Lo lleva un joven que, como tantos otros, con rotulador en mano, resuelve y comparte con la comunidad problemas de matemáticas en una pizarra blanca.</p><p>Su último vídeo me llama la atención:”<a href="https://youtu.be/PURgYENNyeA">Thoughts on Thanksgiving</a>”, "pensamientos de acción de gracias". ¡Oh! ¿Qué problema será este? ¿Será de álgebra o de geometría? ¿Será olímpico? Nada de esto. En este vídeo no habla de matemáticas, sino que lo dedica a explicar el sentido del “día de acción de gracias” en América. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9Pn-4R0tV275mXgPm5qfJ9dnIL6jW2rRRdp7b8FhrC9YQMFd9w90k1e-sWeD_WEMSROOUIqfHt9Eco-brpJnn_X-relTfHVanw81uZpJr24UhSdxKFtFTrGPNECYCa70HCjtzkErzUmnpvv8Pn_YGhlvvGC1KrayUC4dX6gIAmhv4vFUu_b0YEagJZQ/s851/captura.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="475" data-original-width="851" height="179" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg9Pn-4R0tV275mXgPm5qfJ9dnIL6jW2rRRdp7b8FhrC9YQMFd9w90k1e-sWeD_WEMSROOUIqfHt9Eco-brpJnn_X-relTfHVanw81uZpJr24UhSdxKFtFTrGPNECYCa70HCjtzkErzUmnpvv8Pn_YGhlvvGC1KrayUC4dX6gIAmhv4vFUu_b0YEagJZQ/s320/captura.png" width="320" /></a></div><p>De América nos ha llegado (nos han hecho llegar) el "Black Friday", con todo su asqueroso consumismo, pero nada del día anterior, del "jueves de acción de gracias", y de su significado.</p><p>Habla de la importancia de ser agradecido, de agradecer lo que tenemos, es decir, de valorar lo que tenemos, porque un año más, estamos vivos. </p><p>Acción de gracias para relativizar las frustraciones de la vida cotidiana, acción de gracias para disfrutar de lo que la vida nos ofrece sin pedir nada a cambio.</p><p>Acción de gracias para entender que la vida está más allá del trabajo, que el conocimiento lo podemos transmitir aunque la Administración educativa nos pisotee. </p><p>Acción de gracias para reconquistar una Internet que sirva para compartir conocimientos, pero también sentimientos, emociones, para comunicarnos de forma libre y totalmente gratuita con gente de todo el planeta. </p><p>Acción de gracias para vivir plenamente el momento que nos ha tocado vivir, con todo lo bueno y todo lo malo. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/PURgYENNyeA" width="320" youtube-src-id="PURgYENNyeA"></iframe></div><br /><p>Como cantaba Mecano, Y aunque para las uvas hay algunos nuevos, A los que ya no están echaremos de menos, Y a ver si espabilamos los que estamos vivos, Y en el año que viene nos reímos</p>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-83423720916404717742022-12-17T21:38:00.005-08:002022-12-17T21:51:10.231-08:00¡Acabemos con el micromanaging en la docencia!<p>Sigo a Devin Siebold desde hace tiempo. Un profesor de secundaria americano que dejó la docencia harto de todo y decidió dedicarse a ser cómico, a hacer monólogos irónicos sobre la vida del profesorado. Si lo piensas tiene sentido, es lo que los profes hacemos la mayoría del tiempo.</p><p>Pero ayer vi un vídeo suyo que me llegó al alma. En serio. Habla de algo que no conocía: El "micromanagement", el control absurdo y sistemático de toda nuestra vida profesional, hasta en las más mínimas cosas, el hacernos sentir forzarnos a ser rentables y productivos siempre, el sentirnos observados en todo momento, el sentimiento de culpa que nos genera simplemente sentarnos a descansar, por "dejar de trabajar", aunque sea solo un momento, el "que no me vean sin hacer nada"...</p><p>Vale la pena ver el vídeo, de verdad: <a href="https://www.youtube.com/shorts/Tdv8v5tSoWk">https://www.youtube.com/shorts/Tdv8v5tSoWk</a></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/Tdv8v5tSoWk" width="320" youtube-src-id="Tdv8v5tSoWk"></iframe></div><br /><p>Dejó aquí una traducción de sus palabras por si puede ser útil:</p><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>Ha pasado aproximadamente un año desde que dejé la docencia</b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>y aquí estoy, en esta habitación de hotel</b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>trabajando en mi ordenador y</b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>me doy cuenta de lo profundo que es el micromanaging</b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>y el trauma que he sufrido </b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>porque estoy, literalmente, en este escritorio,</b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>en esta habitación de hotel</b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>y me preocupa que</b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>alguien vaya a aparecer por detrás</b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>y me vea sin trabajar.</b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>Ha pasado un año desde que dejé la docencia</b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>y todavía me preocupa qué tipo de profesión es esta </b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>que nos hace sentirnos culpables por sentarnos a descansar</b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>Yo fui expulsado de las aulas</b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>y todavía me siento culpable por sentarme o no sentarme a descansar</b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>por no estar trabajando constantemente</b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>Así de profundo funciona el "micromanaging"</b></p></blockquote><blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p style="text-align: left;"><b>Es increíble.</b></p></blockquote></blockquote><p><br /></p><p>Este texto es un poema tristísimo pero una fotografía realista de la vida docente actual. Todo, absulutamente todo: Nuevo currículum, ámbitos, evaluación por competencias, rúbricas, seguimiento de la programación, auditorias de calidad... todo son mierdas que no se las creen ni ellos con el único objetivo de tenernos controlados y vigilados en todo momento, para controlar hasta los detalles más mínimos de nuestra profesión, para no dejarnos tranquilos ni un instante. </p><p>¡Pero todo es tan absurdo! La labor del docente no puede estar controlada en todo momento, ¡No somos cajeros del mercadona, ni empaquetadores en un almacén de Amazon! La labor del docente necesita tiempo, calma, y sobre todo, el docente necesita confianza. Y el gremio docente dejó de tener la confianza de la Administración hace ya muchos años. Por eso nos tienen así, como hamsters sin poder salir de una rueda absurda de burocracia y objetivos educativos utópicos e irrealizables.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUuSKwPDxSdyESEi1DQKAYA3othXMkiKBSoh9dYxvQC4sLOqIqweDgUebkdhV74hX_tEzXKpVpt6mUUq9LTlZ39zwYqjo9misMGXH8UTFq9fDFmwI2fZCF9rxOdwctr_jD5sv4MPK-DgTRsba2zlu-XPYrJhJlJXoBNngawurrqA3Tt5U_ShctmLnFGw/s571/devin.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="571" data-original-width="322" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjUuSKwPDxSdyESEi1DQKAYA3othXMkiKBSoh9dYxvQC4sLOqIqweDgUebkdhV74hX_tEzXKpVpt6mUUq9LTlZ39zwYqjo9misMGXH8UTFq9fDFmwI2fZCF9rxOdwctr_jD5sv4MPK-DgTRsba2zlu-XPYrJhJlJXoBNngawurrqA3Tt5U_ShctmLnFGw/s320/devin.png" width="180" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://www.youtube.com/@DevinSiebold">https://www.youtube.com/@DevinSiebold</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-86101128758713088372022-11-27T01:18:00.006-08:002022-11-27T01:53:56.722-08:00Estamos vencidos. Estamos vendidos.Y aún hay gente que cree en la lucha por el sistema educativo. Aún hay gente que se niega a aceptar que la guerra acabó, y que la hemos perdido. <div><br /></div><div>Hace unos días me encontré en mi casillero de la sala de profes un panfleto de uno de los principales sindicatos de profesores de Cataluña, aspepc-sps, a todo color, poniendo a parir la evaluación por competencias básicas:</div><div><br /></div><div>Preservem l'ensenyament del "disbarat competencial". L'objectiu gens dissimulat és rebaixar el nivell acadèmic per abaratir costos amb "l'empleabilitat" com a criteri prioritari.</div><div><br /></div><div>(Preservemos la enseñanza del "disparate competencial". El objetivo poco disimulado es rebajar el nivel académico para reducir costes con la <i>empleabilidad</i> como criterio prioritario)</div><div><br /></div><div>Mensaje: "¡Hey, profesorado tradicional!, ¡Estamos con vosotros!"</div><div><br /></div><div>Días después el mismo sindicato hace público que ofrece un curso de formación en "Formación por competencias", con el aval d'Ensenyament, explicando exactamente como rebajar el nivel académico y como reducir costes con la empleabilidad como criterio prioritario.</div><div><br /></div><div> A ti profesor te da puntos y al sindicato le da dinero, porque estos cursos los cobra de la Conselleria d'Ensenyament. Los sindicatos hacen caja, ganan dinerillo con el que poder pagar los trípticos a todo color que envía a los institutos, mantiene a los liberados sindicales...</div><div><br /></div><div>Lucha por su propia supervivencia, igual que todos nosotros. Todo en una inmensa cadena de hipocresías y contradicciones, en la que todos, profesores liberados y no liberados vivimos, pagando nuestras facturas a sueldo d'Ensenyament, que es quien paga la fiesta, y se rie de todos nosotros.</div><div><br /></div><div>Por eso, la próxima vez que vengan sindicalistas a tu instituto, a la hora del patio, antes de dejarles solos con sus habituales chorradas, ofréceles un trozo de tu madalena, media manzana de tu desayuno, déjales pagado un cortado en la cafetería, porque tú también te podrías encontrar en su misma situación algún día.</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVWse9rQFLKKOe2LI1il-1hSJ1ZOlMbVA8aS_Ee2v4012M9ij3WXzvKMsgERqto-SAmwpLaiHSwY_GYz9hQwNawfCzDl_aQRYVz4XCGzpUKsy7ZJ8jJnHtiDBp7XZnIJPHkpTLuaD5mJFwz-DeO_ZSINHeFCj-11KKsEnBW5I4dbekc-GNEIwj5CB7Bg/s1980/foto.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1608" data-original-width="1980" height="325" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiVWse9rQFLKKOe2LI1il-1hSJ1ZOlMbVA8aS_Ee2v4012M9ij3WXzvKMsgERqto-SAmwpLaiHSwY_GYz9hQwNawfCzDl_aQRYVz4XCGzpUKsy7ZJ8jJnHtiDBp7XZnIJPHkpTLuaD5mJFwz-DeO_ZSINHeFCj-11KKsEnBW5I4dbekc-GNEIwj5CB7Bg/w400-h325/foto.png" width="400" /></a></div><br /><div><br /></div>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-1531255831472903372022-11-17T23:28:00.006-08:002022-11-17T23:39:25.581-08:00Las notas cambian (primer año triunfal pedagogista)<p>Leo hoy mismo en La Vanguardia:</p><p style="text-align: center;"><a href="http://www.toomates.net/Antididactica/LaVanguardia221118.jpg">Descarga aquí una captura del artículo completo</a></p><p><br /></p><div style="text-align: center;"><b>Las notas cambian y deben incluir un plan de refuerzo para el escolar que suspende</b></div><p></p><p>[...]El cambio más importante es que el profesor dará información cualitativa y personalizada y, en el caso de que el niño o adolescente haya suspendido, especificará las accionnes que programará para que progrese y aprueba. Esto es para todos los alumnos de la educación básica, de 6 a 16 años.[...]</p><p>[...]que cuando un niño no alcance los conocimientos mínimos estipulados se incluyan de inmediato medidas de corrección concretas para evitar que arrastre la falta de conocimiento e impida progresar en los siguientes objetivos[...]</p><p>[...]La nueva evaluación[...]busca no constatar el fracaso del alumno, sino conocer las dificultades que ha tenido y poner remedio, aplicando en cada caso un plan individual de refuerzo educativo[...]</p><p>[...]La finalidad de esta medida es evitar las repeticiones, el fracaso y, en última instancia, el abandono escolar , actundo en el mismo momento en que se producen las primeras dificultades en el aprendizaje, para evitar que estas crezcan a lo largo del curso hasta el putno de que se conviertan en inabordables para el alumno[...]</p><p>Y para rematar:</p><p>[...]Si a pesar de introducir medidas correctoras (atención grupal o individualizada, mayor tarea individual...) las dificultades persisten, se planificará nuevas acciones contando con la ayuda de personal educativo[...]</p><p>Y lo que el artículo no dice lo digo yo: contando con la ayuda de personal educativo... que no llegará nunca porque la Administración Educativa alegará que no tiene un puto duro y que te tienes que joder como docente con lo que hay, y que si no puedes llegar a todos los alumnos pues mira, tú ya si eso haz lo que buenamente puedas, porque desde el año 2009 vamos saltando de crisis en crisis, de recorte en recorte, y total, si el año pasado podías dar clase con veinticinco alumnos, también podrás aguantar este curso con una ratio de treinta. Que peor están en Ucrania.</p><p>La clave de bóveda de todo este disparate no está en lo que se exige al profesorado: Todo el profesorado ya hace lo que puede por corregir y ayudar a los alumnos más necesitados. Todo el profesorado ya detecta las dificultades de los alumnos con problemas y actúa aplicando planes individualizados.</p><p>La cuestión aquí es que todo el profesorado tendrá que redactar todas estas acciones en el boletín de notas. Algo absolutamente inútil, una sobrecarga burocrática más. </p><p>Pero ¡ojo! <b>solo en aquellos alumnos que suspendan</b>. Es decir, el mensaje es en este punto nítido: Si suspendes al chaval, tendrás tú como profesor que redactar más que todo lo que el chiquillo ha trabajado en todo el trimestre. Apruébalo y quítate un problema de encima: El problema (la locura) de redactar qué acciones piensas hacer, qué déficits has detectado, que medidas se van a tomar... Y a ver qué dices, a ver qué escribes, no sea que ofendas al chico o chica, o que ofendas a los padres, que les señales con el dedo, les culpabilices de alguna manera...</p><p>Y no es solo un disparate burocrático. Es una invasión total del espacio de la familia, de las competencias de las familia como responsables del seguimiento de sus hijos. Es pretender que el profesorado asuma toda la responsabilidad del proceso educativo.</p><p>Todo esto es, finalmente, terriblemente cruel. La mafia de la pedagogía ya ha ganado la guerra, ya se ha adueñado de todo el espacio de formación preuniversitaria. No hay ninguna necesidad de machacar tanto al profesorado, cautivo y desarmado, las tropas pedagogistas han ya alcanzado ya sus últimos objetivos. La guerra ha terminado</p><p><br /></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihDKKOG3VHBBlE9qNuoUa2O5eYEoI802S1qfAl_-7P2pWr173Vlm_QsdGUtMaREDynLgJjVaXIZZZiTDyJrTqL--Su5GgheYEZV_IZSuq2culNwAOIZG0o4f3zUkT0xy5x89PAgqG7Owr7IrWgC-QdOgvLe7BsHFJ7oIKllUxyyzyhbbR_OgxDPkznEA/s560/bandera-blanca.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="234" data-original-width="560" height="268" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihDKKOG3VHBBlE9qNuoUa2O5eYEoI802S1qfAl_-7P2pWr173Vlm_QsdGUtMaREDynLgJjVaXIZZZiTDyJrTqL--Su5GgheYEZV_IZSuq2culNwAOIZG0o4f3zUkT0xy5x89PAgqG7Owr7IrWgC-QdOgvLe7BsHFJ7oIKllUxyyzyhbbR_OgxDPkznEA/w640-h268/bandera-blanca.jpg" width="640" /></a></div><br /><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-67547232176440430752022-10-02T22:46:00.003-07:002022-10-03T03:30:51.991-07:00Apuntes al natural sobre el Nuevo Currículum<p> Los problemas de trigonometría o de matemáticas financieras desaparecieron de la selectividad catalana en el año 2003, como desaparecieron los problemas de estadística y probabilidad.</p><p>Se estableció un pacto no escrito con el profesorado de bachillerato para una reducción de temarios con el objetivo de “hacer sitio” a las tres horas de lengua catalana en segundo de bachillerato. En aquellos tiempos algunos se preguntaban por qué, en Galicia, también con una segunda lengua, no se reducían temarios. Siempre ha habido muy preguntones.</p><p>Ahora, con el nuevo currículum de matemáticas, aparecen de nuevo todos estos conceptos, y la probabilidad y estadística (re)aparece con fuerza, tanto en la rama tecnológica como la CCSS, tanto en primer curso como en segundo. Y todo esto con una reducción de cuatro a tres horas semanales en primero de bachillerato.</p><p>Le pregunto a un profesor de matemáticas de uno de los centros de secundaria más grandes de Cataluña cómo harán ellos en su instituto para poder dar todo el temario.</p><p>¡Muy fácil!, me dice. Nos hemos inventado una nueva asignatura anual de una hora que dedicaremos precisamente a la probabilidad y la estadística.</p><p>¿Pero esto se puede hacer? Pregunto asombrado. ¡Pues claro, nos ampara la ley de Autonomía de Centro!</p><p>¡Fantástico! La hora que nos quitan por un lado, la ponemos nosotros por otro. Se puede hacer todo, siempre que no sea "oficial", siempre que quede por debajo del radar mediático.</p><p>Y así funciona y funcionará todo. Con flexibilidad y con imaginación se puede hacer todo. Hay y habrá institutos que apuesten por los contenidos, por el esfuerzo, como hay y habrá institutos que apuesten por pegar macarrones pintados en cartulinas negras. Como hay y habrá ricos y pobres, guapos y feos.</p><p>La nota discordante la pondremos nosotros, los profesores “vieja escuela”, los que creemos en un sistema educativo igual para todos, tan rígido como nosotros mismos.</p><p>Y así todo. Entre el conseller d’educació y los sindicatos (que son como el duo Pimpinela, que no paraban de pelearse y resultó que eran hermanos) han pactado una próxima maniobra de ingeniería docente brillantísima: Reducir una hora lectiva a todos los profesores ¡bien! Pero en enero, con un trimestre acabado ¡Oh! ¿Casualidad? ¡Mis cojones! Sólo los institutos flexibles, los que sean capaces de reorganizar todos los horarios de todos los profesores y de todos los alumnos con el curso empezado podrán aprovecharse de esta mejora, y por el contrario, los institutos rígidos, que no sean capaces de reconstruir todo el marco horario así a bote pronto, no podrán disfrutar de esta reducción, y perderán aún más posiciones en la carrera educativo competitiva entre centros.</p><p>Y así, Conselleria i sindicatos de profesores, juntos de la mano, desmantelan el viejo sistema educativo, y con las ruinas que somos nosotros los viejos profesores cimentarán el nuevo sistema educativo, más flexible, más ligero. </p><p>Y lo que es más importante y no me cansaré de repetir: Que nadie te engañe, todo esto es absolutamente inevitable. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7LPcYdOWzvmr34ORzvX6a8bGsiMFStul4XTau88aKmu-kZVS5i804Jm5oguXQUZ5r2op8_U2hT7yKYIhNwA5WpPYv57n1ZVbNSJz6QQr3hOR4yf6VKAmDxM4SybOJ9fUE0tDKzjHMcTEqPAC09G3ordckgy4HbglhCGBwXt_Z3zSOqVovj4fKtd3d0Q/s1000/Wrecking-ball-demolicio%CC%81n.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="562" data-original-width="1000" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj7LPcYdOWzvmr34ORzvX6a8bGsiMFStul4XTau88aKmu-kZVS5i804Jm5oguXQUZ5r2op8_U2hT7yKYIhNwA5WpPYv57n1ZVbNSJz6QQr3hOR4yf6VKAmDxM4SybOJ9fUE0tDKzjHMcTEqPAC09G3ordckgy4HbglhCGBwXt_Z3zSOqVovj4fKtd3d0Q/s320/Wrecking-ball-demolicio%CC%81n.jpg" width="320" /></a></div><br /><p><br /></p>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-70198573413659983912022-09-11T03:34:00.003-07:002022-09-11T03:41:44.024-07:00El No-currículum de matemáticas<p>En un día tan señalado como el de hoy, la Diada Nacional de Catalunya, quisiera insistir en el que, para mí, es el hecho diferencial catalán más remarcable, más significativo: El total desprecio de las autoridades educativas catalanas hacia la probabilidad y la estadística. Somos, desde hace décadas, el único lugar peninsular, ¡qué digo peninsular, mundial! en el que la probabilidad y la estadística no aparecen en la selectividad, ni en el tecnológico ni en el social. En general, desde hace décadas el currículum de matemáticas en Catalunya ha sufrido un proceso de reducción sistemática hasta quedar en la más pura anorexia.</p><p>Y en este contexto, los profesores catalanes nos debemos adaptar a un nuevo currículum impuesto desde Madrid del que las autoridades catalanas no se pronuncian. Lo único que sabemos, eso sí, es que tenemos una hora menos a la semana en primero, hora que deberemos dedicar a unas asignaturas trimestrales orientadas a proyectos, es decir, unas matemáticas de pinta y colorea.</p><p>Me llega un email para promocionar entre mis alumnos el “<b>Talent Jove</b>”, un proyecto que organiza una universidad pública catalana para ampliar los conocimientos en física y matemáticas de los alumnos más motivados .</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtauRPdVCc3AIOWQToMf8BojDSVDglIsib5UWWH6X4P7tPriR1cpd7s6kC2vR4eUvS49psYmHkxYt32wvN5XUgcnMuMFpXeFD7WoK0T-_HbGiI7ZcoVHxxLYcWxswAZuGvBHFsu9a1e4MCouVQHVTE9Jk7-Nfpn5JgCRLt1fA5pPInWZh6iz6KJUTgIQ/s658/Sin%20t%C3%ADtulo.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="505" data-original-width="658" height="308" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtauRPdVCc3AIOWQToMf8BojDSVDglIsib5UWWH6X4P7tPriR1cpd7s6kC2vR4eUvS49psYmHkxYt32wvN5XUgcnMuMFpXeFD7WoK0T-_HbGiI7ZcoVHxxLYcWxswAZuGvBHFsu9a1e4MCouVQHVTE9Jk7-Nfpn5JgCRLt1fA5pPInWZh6iz6KJUTgIQ/w400-h308/Sin%20t%C3%ADtulo.png" width="400" /></a></div><p>Lo pone bien claro, con todo el descaro del mundo:</p><p style="text-align: center;"><b>“El referente para definir el objetivo de esta acción es el bachillerato internacional”</b></p><p>¡Hágase la luz! Ahora todo queda totalmente claro. En Catalunya se está consolidando una doble vía académica: </p><p>Por un lado, el bachillerato convencional, sin currículum, sin temario, basado en proyectos, un bachillerato de pegar macarrones pintados en cartulinas negras. Un bachillerato guardería. Un bachillerato que no es referente de nada.</p><p>Y por otro, el Bachillerato Internacional, un bachillerato totalmente integrado en el sistema educativo catalán, tanto en la red privada como en la red pública, pero exclusivo para una élite selecta de estudiantes, con temarios sólidos, con pruebas exigentes. Un bachillerato que es el referente para entrar en cualquier taller de profundización. El proyecto “Talent Jove” es, para que nos entendamos, las extraescolares del Bachillerato Internacional.</p>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-21427313205258374332022-06-30T08:16:00.006-07:002022-06-30T08:36:08.481-07:00Premio Canapé de Tortilla de Patatas 2022: Departament d'Educació<p>El Premio Canapé de Tortilla de Patatas de este año 2022 al mayor iluminado pedagógico ha sido otorgado...<br /></p><p><b></b></p><p><b></b></p><p><b></b></p><p><b></b></p><p><b></b></p><p style="text-align: center;"><b><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiq0nfD1AuZF3KjwWdNd4P69938On61IQMCHEJqQqXSo-fkhWVXwFwtI6tlD4M2dQMHNIlE5vy0RIBNhOXnBaPcWy8aPtHHFx1x3oaTTB2p2i26CSdrvssslaJCEum1SWXAvptP-8qSXKqj/s1600/truita.jpg" /> </b></p><p>Al departament d'Educació por su campaña "<b>Avancem la tornada a l'escola</b>" (Avancemos la vuelta a la escuela) para justicar que el próximo curso el inicio escolar en Cataluña se avanzará una semana. Esta campaña consta de tres memorables vídeos que son un tesoro de creatividad, un magnífico reflejo del inmenso nivel intelectual de sus creadores, que seguro son dignísimos ejemplos a su vez del modelo educativo que promocionan. Esitos haciendo trabajos publicitarios. Cobrando dinero público por esto (¿Cuánto?).<br /></p><p>Categoría juvenil:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/3ZM0PeoN-DU" width="320" youtube-src-id="3ZM0PeoN-DU"></iframe></div><p></p><p>Categoría infantil:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/Ee_Nj7qQAD4" width="320" youtube-src-id="Ee_Nj7qQAD4"></iframe></div><br /><p><br /></p><p>Categoría benjamín:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/zsPcq_s9aBs" width="320" youtube-src-id="zsPcq_s9aBs"></iframe> </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Un bonito ejemplo de que, poniendo el <i>Dies Irae</i> del Réqueim de Mozart y tirando de <i>slow motion</i>, puedes <b>verder</b> cualquier cosa, desde una pasta de dientes con aloe vera a un avance escolar a principio de septiembre. Y la nueva educación, liberada por fin de incómodos y anticuados conceptos (currículums, programaciones...) es un producto comercial más, perfectamente homologable en el ámbito consumista y el contexto de mercado. Son muchos los profesores que se van adaptando a este modelo y aprenden a <b>vender</b> su producto y <b>competir </b>en la generación de <b>satisfacción</b> con los compañeros de departamento... Mientras que a los profesores digamos tradicionales solo nos queda el exilio (interior o exterior, eso importa poco). </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Ni siquiera Polònia (el programa humorístico de TV3) ha podido superar algo que es insuperable: </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/YFQptmYXxns" width="320" youtube-src-id="YFQptmYXxns"></iframe></div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Y aún son muchos los que se preguntan, por ejemplo, qué tendrá que ver el avance del curso escolar y la "transformación feminista", como si eso importara algo. </div>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-87029233258587376192022-06-26T23:02:00.006-07:002022-06-26T23:11:12.113-07:00La patria verdadera<p>Para mí que la verdadera patria no es un lugar, sino un tiempo. Que uno no vive en un lugar, sino en un momento. Que tu compatriota es tu coetáneo. </p><p>Me cuesta diferenciar tierras, me parecen todas iguales. Como cuando voy a comprar a Fraga, y cruzo la frontera entre Aragón y Cataluña, pasado Serós, veo a un lado y otro la misma tierra de secano, pobre y quemada. Justo en la frontera hay una gasolinera atrotinada, que si no te lo dicen parece que estás en la Ruta 66, en pleno desierto de Arizona.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPZdergCYoUWIvsI8TBi9pZfG1phka34ilS80r-5hXHozTwuFh6hN7B63638nJXR_oPMdizYXNzX8_AIxb2JFX2Xgqh39WFySTRA4-94Vp55XaNejGKyMux2O-k2SogiwiHRJd-4taU2tdJlNVbaNEKW3FDMyH-Ooqg7mHWeJvBpwU77uz9E8-t0egbQ/s904/gasolinera.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="386" data-original-width="904" height="137" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgPZdergCYoUWIvsI8TBi9pZfG1phka34ilS80r-5hXHozTwuFh6hN7B63638nJXR_oPMdizYXNzX8_AIxb2JFX2Xgqh39WFySTRA4-94Vp55XaNejGKyMux2O-k2SogiwiHRJd-4taU2tdJlNVbaNEKW3FDMyH-Ooqg7mHWeJvBpwU77uz9E8-t0egbQ/s320/gasolinera.png" width="320" /></a></div><br /><p>Y esto viene a cuento porque ayer llegó a mis manos un libro de problemas de geometría, escrito por un joven chino llamado Jerry Gu.</p><p style="text-align: center;"><a href="https://www.amazon.com/Geometry-Problems-Math-Competitions-Jerry-ebook/dp/B09WVTNSZ2">Geometry Problems For Math Competitions (Jerry Gu, 2021)</a></p><p>Y como ahora tengo más tiempo, me entretuve leyendo el prólogo, que me conmovió en lo más profundo (la traducción es mía):</p><p style="text-align: justify;"><b>"[...]Nunca podré dejar de agradecer lo suficiente a mis padres, Yong Gu y Lily Qiao, por su amor y apoyo incondicional. Mi padre forma parte de una primera generación de inmigrantes que creció en una zona rural de China de extrema pobreza. Durante su infancia, tuvo una curiosidad insaciable que le impulsó a aprender sobre cualquier tema nuevo que le llegaba. La familia no podía costear la compra de libros, por lo que se pasaba horas estudiando en librerías y bibliotecas. La pasión de mi padre por el aprendizaje, a pesar de las circunstancias, tuvo su recompensa al alcanzar una puntuación alta en la Olimpiada Matemática China y ser admitido en una de las mejores universidades de China, llegando a ser el primer miembro de la familia en obtener un título universitario. </b></p><p style="text-align: justify;"><b>Mi madre, científica y profesora, fue también la primer miembro de su familia en obtener un título universitario. Su amor por la ciencia y su pasión por la enseñanza me han inspirado cada día de mi vida.</b></p><p style="text-align: justify;"><b>La historia del éxito de mis padres me ha motivado para trabajar duro por alcanzar mis sueños. [...]"</b></p><p>Yo, como los padres del autor, soy el primero de mi familia en alcanzar un título universitario. Mis padres, como lo fueron sus abuelos, también crecieron en unas zonas de España de estrema pobreza. Mis cuatro abuelos fueron campesinos analfabetos. Mi madre leía de niña a la luz de un quinqué, ¿hace falta que siga?</p><p>Mi vida, como la suya, gira alrededor del conocimiento, del aprendizaje, de la cultura, del valor del esfuerzo, de la superación personal. Todo esto es mi verdadera patria y bandera. Yo soy compatriota de este chino, yo le abría mi casa, le invitaba a cañas, compartía con él mi bocadillo. </p><p>Ahora que hemos perdido la guerra educativa en las escuelas e institutos, ahora que, cautivo y desarmado el gremio docente, los malditos expertos educativos y gurús de la pedagogía son dueños y señores de una docencia degradada hasta la anorexia, toca enarbolar bandera en Internet, el lugar en el que nos encontraremos todos los amantes del conocimiento y la cultura.</p>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-61269564990141041942022-05-12T22:41:00.006-07:002022-05-12T22:52:47.402-07:00La poesía no se consume<p>Leo en una entrevista a Pier Paolo Pasolini, del año 1969, recogida en el libro “Pasolini rilegge Pasolini”, de Luigi Fontanella. </p><h2 style="text-align: center;">La poesía no se consume</h2><p style="text-align: justify;">[...] De todos modos, cerremos este paréntesis y volvamos a las razones personales por las que llegué al teatro. Digamos que fue de manera intuitiva. Después, naturalmente, llegó el momento de la reflexión crítica y entendí esto: que en el fondo yo había elegido el teatro porque había decidido hacer algo que, por su naturalez, por su definición, nunca pudiese convertirse en un medio de masas. Y, de hecho, el teatro no es reproducible. Con esto quiero decir que la literatura en Italia, como ya ocurre en los estados más avanzados, empieza a estar amenazada por la industria cultural, por la mercantilización. El cine ya está muy amenazado por esta situación. De hecho, ver la tragedia de Teorema para mí representa una angustia contínua, pues era una película nacida para ser cine de ensayo, de élite, etc., etc., pero que fue lanzada a la masa, que luego la interpreta, la transforma de una manera que me desmoraliza, que, en fin, me angustia.</p><p style="text-align: justify;">Sin embargo, el teatro escapa de todo esto, pues, por muy grande que sea el número de espectadores que ve un texto teatral, nunca llegará a coincidir con lo que se denomina “masa”. Lo constituye un público de carne y hueso, un centenar de personas identificables una por una, ante los actores de carne y hueso, etc., etc. Así pues, esta elección del teatro, como medio que nunca podrá ser de masa, puede ser paradigmática para toda mi vida. Esto vale también para la poesía. La poesía que estoy escribiendo ahora es una poesía desagradable, desapacible, una poesía apenas consumible, también en el sentido exterior del término. Yo sé que la poesía es inconsumible, sé bien que es retórico decir que los libros de poesía también son productos de consumo, porque, por el contrario, la poesía no se consume. Los sociólogos se equivocan en este punto, tienen que revisar sus ideas. Dicen que el sistema se lo come todo, que lo asimila todo. No es cierto, hay cosas que el sistema no puede asimilar, no puede digerir. Una de ellas, por ejemplo, es precisamente la poesía: en mi opinión, es inconsumible. Uno puede leer miles de veces un libro de poemas y no consumirlo. La consumición la sufre el libro y la edición, pero no la poesía.[...] </p><p style="text-align: justify;"><br /></p><p>Lo mismo se puede aplicar a las matemáticas: Las matemáticas no son consumibles. El “hacer matemáticas”, es decir, el “aprender matemáticas”, es una experiencia íntima, que exige tiempo y austeridad, los enemigos declarados del consumismo.</p><p>Los problemas de matemáticas son como los poemas. No se pueden consumir. ¿Cuánto tiempo necesitas para intentar resolver un problema? ¿Cuánto tiempo exige la lectura de un poema? ¡Todo el tiempo del mundo! En la resolución de un problema, como en la lectura de un poema, el tiempo, sencillamente, no existe.</p><p>Si lo prefieres, podemos hacer la lectura contraria. La degradación brutal de la enseñanza de las matemáticas es también su terrible mercantilización: Comentaba yo en mi entrada anterior (<a href="https://toomatesbloc.blogspot.com/2022/05/pedagogia-el-arte-de-hacerte-sentir.html">Link</a>) la substitución de los métodos tradicionales por métodos “modernos” de pago, con derechos de autor y perfectamente adaptables al consumo, el “pay-per-learn”. Se substituye la suma por columnas o la regla de tres de toda la vida, que el alumno podía aprender solo mediante la lectura de un sencillo libro o con la ayuda de sus padres o abuelos en el hogar, por metodologías supuestamente modernas en las que los padres o abuelos se vuelven inútiles, y se sienten imbéciles por no entender como narices le enseñan a sumar al niño en la escuela.</p><p>La fotografía tradicional del abuelo ayudando al nieto con los deberes es ahora la de un nieto que debe ir a una academia para aprender a sumar... Money, money, money... cantaba Liza Minelli.</p><p>El modelo educativo actual proclama con toda la desfachatez del mundo substituir como objetivo fundamental el aprendizaje, entendido como una acumulación de contenidos, por la felicidad y el bienestar del alumno. </p><p>Los materiales educativos de toda la etapa preuniversitaria se adaptan en consecuencia en secuencias de actividades de pinta y colorea, en propuestas para estar pegando macarrones pintados en cartulinas negras hasta los dieciocho años. Y todo carísimo.</p><p>Y el nudo del consumismo se va cerrando: Consumismo de materiales didácticos para debilitar una juventud que que el futuro será esclava de todo tipo de material de autoayuda, consumiendo todo tipo de mierdas coaching, consumidos en frustración.</p><p>Pasa con la literatura, con la poesía, con las matemáticas... El objeto-enemigo final es el libro, porque no hay nada menos consumista que dedicarse horas y horas, días y días, a la lectura de un libro.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiap3oayeP5n35dQjXIpnZZ1425Iga_MfmmvTe00P4NGfgwF2CgOxUhmTDB4PVQUW6kCbZuZS3nzLIsae4qGHv1zteIJjKuV8B0HIS42XG-xaTy8lUmDOqj9rWnwh-OEBwpslozdrVqvzKTnEbAEqnvbg6itpWVWPZVXwytwijIrquv_B7dKJ3zNPncBA/s1024/leer%20libro.webp" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="700" data-original-width="1024" height="219" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiap3oayeP5n35dQjXIpnZZ1425Iga_MfmmvTe00P4NGfgwF2CgOxUhmTDB4PVQUW6kCbZuZS3nzLIsae4qGHv1zteIJjKuV8B0HIS42XG-xaTy8lUmDOqj9rWnwh-OEBwpslozdrVqvzKTnEbAEqnvbg6itpWVWPZVXwytwijIrquv_B7dKJ3zNPncBA/s320/leer%20libro.webp" width="320" /></a></div><br /><p><br /></p><p><br /></p>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-5187559584552837142022-05-10T15:53:00.002-07:002022-05-10T16:07:09.466-07:00Pedagogía, el arte de hacerte sentir como un imbécil<p>La pedagogía es el arte de hacer complicado lo que es fácil, y de hacerte sentir como un imbécil por dudar de su palabra supuestamente científica cuando no es más que pura pseudociencia barata.</p><p>En el nuevo currículum de la LOMLOE para las matemáticas, se destierran los rúmeros romanos o la regla de tres. <a href="https://www.20minutos.es/noticia/4997311/0/el-gobierno-defiende-que-los-curriculos-no-recojan-los-numeros-romanos-ni-la-regla-de-tres-en-matematicas-de-primaria/?fbclid=IwAR3CY-d6MzeulIqiBIQewClMlUhfrXJV5mC-tJvt_CFylvgXQljUnlE_lhA">LINK</a></p><p>¡La regla de tres! La herramienta fundamental y ancestral de las matemáticas. El "tanto es a tanto como tanto es a tanto", que se resuelve multiplicando en diagonal y dividiendo entre el extremo. Es (era) algo en lo que el abuelo o la madre, independientemente de sus estudios, podían ayudar al niño con sus deberes. Es algo sencillo, mecánico... Si dos kilos de patatas valen cinco euros, tres kilos de patatas costarán...</p><p>2 kilos <---> 5 euros</p><p>3 kilos <---> x euros</p><p>x = 3 * 5 / 2 = 7.5 euros ¿Fácil, no? Pues ¡Prohibido!</p><p>La pedagogía aborrece lo sencillo, lo fácil. El pedagogo se pone en el centro del aprendizaje, entre el conocimiento, el maestro y el alumno para hacerse imprescindible, para endiosarse (a costa de hacerse odioso, pero eso le importa un comino).</p><p>Y esto es solo un ejemplo. En el libro de texto de <b>Vicens-Vives </b>para el nuevo currículum LOMLOE para primero de ESO, niños y niñas de 11-12 años, se explica como hacer sumas, restas, multiplicaciones y divisiones sin necesidad de calculadora, con lápiz y papel. </p><p>Veamos como sumar tres números con la nueva educación LOMLOE</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZklgzCSIeFR7uoH6S7f8FmKyHWizGYafK_3H8BrnKJe4aJuji5X_igvNkaxQRUjUiQMEcjjXPlFTN2S5hnCP3xIc5BgayxJVr8iNGHZdCOMTXPQ5CMUKAZpqVP8NN2ts--9k1KgtPkoypa6pJGF0sRGQndfPtt9-R-iq-9UoL1AD8pvUT3icTUXQsUw/s979/sumes.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="454" data-original-width="979" height="296" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgZklgzCSIeFR7uoH6S7f8FmKyHWizGYafK_3H8BrnKJe4aJuji5X_igvNkaxQRUjUiQMEcjjXPlFTN2S5hnCP3xIc5BgayxJVr8iNGHZdCOMTXPQ5CMUKAZpqVP8NN2ts--9k1KgtPkoypa6pJGF0sRGQndfPtt9-R-iq-9UoL1AD8pvUT3icTUXQsUw/w640-h296/sumes.jpg" width="640" /></a></div><br /><p>¡Qué follón de cajitas! ¡Qué lío de agrupaciones! En realidad es la suma "en columnas" de toda la vida pero enrevesada hasta la náusea porque la suma "en columnas" de toda la vida está desterrada por mecánica:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRQbvmM8sAOZuyPU-2b6YK2BHRUv49dPLJqWxaoFMfSRT9c8ntQhJ7VK5u7oQbsH_SlYyj16hiny6DShTMIKhGqOeR_tvrw5b7q804ioK0fBW1717NRaJX0Gk1-ZKOg2Ry9leFLz8h5aQ_oVLODWtuxEJxOynJ9lVYdtSCoXv4suJhZ65brQFfX81S6g/s367/suma.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="270" data-original-width="367" height="147" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRQbvmM8sAOZuyPU-2b6YK2BHRUv49dPLJqWxaoFMfSRT9c8ntQhJ7VK5u7oQbsH_SlYyj16hiny6DShTMIKhGqOeR_tvrw5b7q804ioK0fBW1717NRaJX0Gk1-ZKOg2Ry9leFLz8h5aQ_oVLODWtuxEJxOynJ9lVYdtSCoXv4suJhZ65brQFfX81S6g/w200-h147/suma.jpg" width="200" /></a></div><br /><p>Y con la resta pasa lo mismo. Veamos como aprenderán a restar 1372 - 524,7 nuestros niños de once años con el nuevo currículum:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipKuTiDBkVangNQp9z2BYhiy3t4U5zHdFE-8Fsuk8-bKIlIM0KXVx-9SyeIA5CRY9Hflvr2k6TnGz9PwGXgeEnPmrSvHFn-t9rg_xK0VMS6nlzCWxqiKgrG-E_rixnZBp6xPyssVfp-JOYQJdvOAM4fa4i8pki2NWkAabMqYsIseLfDGQaDmZ-aleclQ/s944/restes.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="293" data-original-width="944" height="198" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEipKuTiDBkVangNQp9z2BYhiy3t4U5zHdFE-8Fsuk8-bKIlIM0KXVx-9SyeIA5CRY9Hflvr2k6TnGz9PwGXgeEnPmrSvHFn-t9rg_xK0VMS6nlzCWxqiKgrG-E_rixnZBp6xPyssVfp-JOYQJdvOAM4fa4i8pki2NWkAabMqYsIseLfDGQaDmZ-aleclQ/w640-h198/restes.jpg" width="640" /></a></div><br /><p>Lo dicho: La resta de toda la vida, fácil, por columnas, complicada hasta decir basta por la Santa Inquisición Pedagógica:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiYurto7vVHKNM4Pjn497sB5svCy6VdpLOtg7mFUaGUUzHxE3c6m6UNU8ZacG2UJ5QwWnZkzcv9CkU_6dFg4uyy2j3mCwsKvXJkT4c6y3cHbz3Vhq0uXqrIG66DNwlb1AOkL5O6Sm4QGQOEmqq6uSx6d2ETszKFtpu6EW4BX5CIjmrxpYsp7PW4QdXEw/s314/restar.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="184" data-original-width="314" height="117" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiiYurto7vVHKNM4Pjn497sB5svCy6VdpLOtg7mFUaGUUzHxE3c6m6UNU8ZacG2UJ5QwWnZkzcv9CkU_6dFg4uyy2j3mCwsKvXJkT4c6y3cHbz3Vhq0uXqrIG66DNwlb1AOkL5O6Sm4QGQOEmqq6uSx6d2ETszKFtpu6EW4BX5CIjmrxpYsp7PW4QdXEw/w200-h117/restar.jpg" width="200" /></a></div><br /><p>Con la multiplicación, el nivel de complejidad de cajitas y mandangas sube de nivel. Eso sí, todo bien acompañado de mensajes positivos: "... nos será más fácil...", "...para facilitar la suma...", para, insisto, hacerte sentir más imbécil por no entenderlo.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIGfGMBwdzKXg8bvUzsbZEuOspYX6XdfzrhMqAKf2aV1SFyFxHCL2KoUgHe19rdBencZTwF2BNiWbQLUkCRRj51KSj1fWTlisGD_faQXB0v5Ncxj2vONRNSepivNqY6jq5uyAPE-sxevd1APlqr9FYlihtJywgCb9kJEN03krH7qK1h9SEH83mbDWzyw/s746/multiplicar1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="357" data-original-width="746" height="306" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjIGfGMBwdzKXg8bvUzsbZEuOspYX6XdfzrhMqAKf2aV1SFyFxHCL2KoUgHe19rdBencZTwF2BNiWbQLUkCRRj51KSj1fWTlisGD_faQXB0v5Ncxj2vONRNSepivNqY6jq5uyAPE-sxevd1APlqr9FYlihtJywgCb9kJEN03krH7qK1h9SEH83mbDWzyw/w640-h306/multiplicar1.jpg" width="640" /></a></div><br /><p>Siempre lo mismo: Es la multiplicación por columnas "de toda la vida":</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg19zyYExldfelG_hJTjXb9dMHt0ELrN0_gg49M6aD8vIpfh18O4fHPN6ep3LIEOHtKOhipKbPl0dSCFs2sfH_-PMyaFiIH5zKUznttB9G9R5Ux2-BAxg1rLdKaClQ2TA_fqjW5OdumxUHPxk_MG--zAameeWnQyd3uNLC9xA_MZ7QpPyn9RTAMib2Miw/s231/multiplicar1%20facil.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="193" data-original-width="231" height="167" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg19zyYExldfelG_hJTjXb9dMHt0ELrN0_gg49M6aD8vIpfh18O4fHPN6ep3LIEOHtKOhipKbPl0dSCFs2sfH_-PMyaFiIH5zKUznttB9G9R5Ux2-BAxg1rLdKaClQ2TA_fqjW5OdumxUHPxk_MG--zAameeWnQyd3uNLC9xA_MZ7QpPyn9RTAMib2Miw/w200-h167/multiplicar1%20facil.jpg" width="200" /></a></div><br /><p>Pero, digamos, "deconstruida", como con esos platos ridículos del Ferrán Adrià. La diferencia es que el gilipollas que paga 20 euros por un flan "deconstruido" de Ferrán Adrià no se queda con hambre. Pero el niño que aprende con la nueva matemática "deconstruida" se queda con hambre. </p><p>Si la multiplicación es de dos cifras, la cosa alcanza niveles de doctorado. Para multiplicar 132 por 53, se le supone al niño de once años un nivel de manipulación numérica digno de un <i>postgraduate</i> en álgebra:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw3nWKGpj0nDt-5ILm8Iv__FNmJU01yJDZByCaxcmBXTRwR6LyDXhzjqY_k8In1NPO8pfZ9MuQ3sZEzWxo4dqvRa8_xKv2OLgKfPk-9_u9pRGvRv47XWkCYmHSsZFe9Lh5u2Sm6DZDu-FnoSLMUger8C4wZsRDF64NEsHTdOH_eOvY_QmbvsnXIt4OEg/s796/multiplicar2.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="416" data-original-width="796" height="334" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgw3nWKGpj0nDt-5ILm8Iv__FNmJU01yJDZByCaxcmBXTRwR6LyDXhzjqY_k8In1NPO8pfZ9MuQ3sZEzWxo4dqvRa8_xKv2OLgKfPk-9_u9pRGvRv47XWkCYmHSsZFe9Lh5u2Sm6DZDu-FnoSLMUger8C4wZsRDF64NEsHTdOH_eOvY_QmbvsnXIt4OEg/w640-h334/multiplicar2.jpg" width="640" /></a></div><br /><p>Y todo, insisto, para no hacer la multiplicación de siempre:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzXo0otO5mJI59Ov0WalLgBU9oniDELUN2j9P_dL-0xlSZ2XLwE7up0G2DSZJ2KzYaXA3n1IWxPGuusJpMoms0mcVBS00mvxZpS2mrccZdRQvvXUMVccDRT_cvufcWXleKx4_3jFrRXqS8Ms7saNswK7k4GpzR1HSNRYv5Wl7EEcOMbaX9nryDRUUE6Q/s293/multiplicar2clasico.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="293" data-original-width="241" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzXo0otO5mJI59Ov0WalLgBU9oniDELUN2j9P_dL-0xlSZ2XLwE7up0G2DSZJ2KzYaXA3n1IWxPGuusJpMoms0mcVBS00mvxZpS2mrccZdRQvvXUMVccDRT_cvufcWXleKx4_3jFrRXqS8Ms7saNswK7k4GpzR1HSNRYv5Wl7EEcOMbaX9nryDRUUE6Q/w165-h200/multiplicar2clasico.jpg" width="165" /></a></div><br /><p>Con la división yo ya me rindo, ¡Pobre de mí!, soy un humilde licenciado en matemáticas. Por lo que parece, para poder dividir 1654 entre 25, el alumno tiene que hacer bloques de 250, que son 10 veces 25, en una tabla, todo con mucha flechita y mucha mandanga, y no sé cuántas cosas más...</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh08nXH4mrwyUsS2JsMASTHD0f8LH7Y7RiqhyVtRc7y_eKdmK6I_au-n_0wthsWCnKpju0XuMntxPfolKEV9oBDqd_dhl2UoY-oeytJTYwgLrmyi5arJ7PFP1OE-BffuP0fhwNWJt0Z_R8MwHCtR-MuavVZDN6iRZ8t8DI6sMf_TVKpkKeqVW1yEut4wg/s835/dividir.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="627" data-original-width="835" height="480" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh08nXH4mrwyUsS2JsMASTHD0f8LH7Y7RiqhyVtRc7y_eKdmK6I_au-n_0wthsWCnKpju0XuMntxPfolKEV9oBDqd_dhl2UoY-oeytJTYwgLrmyi5arJ7PFP1OE-BffuP0fhwNWJt0Z_R8MwHCtR-MuavVZDN6iRZ8t8DI6sMf_TVKpkKeqVW1yEut4wg/w640-h480/dividir.jpg" width="640" /></a></div><br /><p>Da igual si sabes leer catalán o no. No vas a entender nada y te sentirás un rematado imbécil. Y creerás que los editores de este libro de texto son modernos pedagogos. Y ese es precisamente el objetivo. Que los niños no sepan ni sumar sin tirar de calculadora. Que los abuelos y los padres no puedan ayudar a los niños con sus deberes porque no entenderán absolutamente nada del libro de matemáticas. Y todo para mayor gloria de los pedagogos, malditos sean, ellos y todas sus generaciones futuras.</p><p>Y ni siquiera es nuevo, ni autóctono. Toda esta basura viene de los Estados Unidos, y la "new math Common Core". Las redes sociales y Youtube están llenos de vídeos que sacan punta a toda esta matemática ridícula:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><iframe allowfullscreen="" class="BLOG_video_class" height="266" src="https://www.youtube.com/embed/COYKuTQHimk" width="320" youtube-src-id="COYKuTQHimk"></iframe></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">El proyecto americano Common Core tiene también muchísimas cosas buenas, pero los pedagogos y (supuestos) expertos educativos se han limitado a hacer un <i>copipega</i> de Internet. Al fin y al cabo, es lo que llevan haciendo siempre, desde su época de estudiantes. </div>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-50150708442249306112022-05-08T20:51:00.000-07:002022-05-08T20:51:28.944-07:00En la hierba, con una espiga entre los dientes, mirando las nubes<div>Después de cada guerra…</div><div><br />Después de cada guerra<br />alguien tiene que limpiar.<br />No se van a ordenar solas las cosas,<br />digo yo.<br />Alguien debe echar los escombros<br />a la cuneta<br />para que puedan pasar<br />los carros llenos de cadáveres.<br />Alguien debe meterse<br />entre el barro, las cenizas,<br />los muelles de los sofás,<br />las astillas de cristal<br />y los trapos sangrientos.<br />Alguien tiene que arrastrar una viga<br />para apuntalar un muro,<br />alguien poner un vidrio en la ventana<br />y la puerta en sus goznes.<br />Eso de fotogénico tiene poco<br />y requiere años.<br />Todas las cámaras se han ido ya<br />a otra guerra.<br />A reconstruir puentes<br />y estaciones de nuevo.<br />Las mangas quedarán hechas jirones<br />de tanto arremangarse.<br />Alguien con la escoba en las manos<br />recordará todavía cómo fue.<br />Alguien escuchará<br />asintiendo con la cabeza en su sitio.<br />Pero a su alrededor<br />empezará a haber algunos<br />a quienes les aburra.<br />Todavía habrá quien a veces<br />encuentre entre hierbajos<br />argumentos mordidos por la herrumbre,<br />y los lleve al montón de la basura.<br />Aquellos que sabían<br />de qué iba aquí la cosa<br />tendrán que dejar su lugar<br />a los que saben poco.<br />Y menos que poco.<br />E incluso prácticamente nada.<br />En la hierba que cubra<br />causas y consecuencias<br />seguro que habrá alguien tumbado,<br />con una espiga entre los dientes,<br />mirando las nubes.<br /><br /></div><div>Wislawa Szymborska<br /><br /></div><div>Este poema nos habla de la aceptación de la derrota. <br />Nos enseña que la derrota no es el final, sino el principio de una nueva era.<br />La mala noticia es que nosotros no seremos protagonistas en ella:<br /><b>"Aquellos que sabían/de qué iba aquí la cosa/tendrán que dejar su lugar/a los que saben poco./Y menos que poco./E incluso prácticamente nada."<br /></b><br /></div><div>Justo donde estamos ahora los educadores que hicimos patria del sistema educativo público.<br />No debemos ser tan duros con nosotros mismos. ¡Hicimos lo que pudimos, luchamos hasta el final!<br />Pero tuvimos "de nuestra parte" a pedagogos , sindicatos de sector y la propia Administración pública<br />Con semejantes "aliados" ¿De verdad alguien pensaba ganar?<br /><br /></div><div>A los derrotados solo nos quedan dos opciones:<br /><br /></div><div>O aburrir con nuestra nostalgia a quien nos quiera escuchar:<br /><b>"Alguien escuchará/asintiendo con la cabeza en su sitio.Pero a su alrededor/empezará a haber algunos/a quienes les aburra."<br /></b><br /></div><div>O el exilio. Hacer la maleta y marchar.<br />El conocimiento y el aprendizaje no se han perdido, ahora están en Internet.<br />Bien escondidos entre una tupida maleza de frivolidades y vulgaridades.<br />Un lugar en el que poder comunicarnos, poder aprender de verdad. <br />Un lugar en el que poder intercambiar poesías, pensamientos...<br />Un lugar en el que, los que amamos el conocimiento, <br />con una espiga entre los dientes, mirando las nubes, podamos volver a amar.</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiI2zysD5LNOCcPrSbnTrHx99NuaSL35Rn1wYYXiN8uJ1CsPWarIL238NEIXiQ5-PeegyfusUv67Q2hZ0pfPJG01dZJLy8qnKVqMkaiPano0t6bHcuzC_-84Hz5Bu2ZkdoDkrP7Nhw7_3AfIdtlxtsv9DWfa6OAcuSWVcqBBxp2BQ1pSmoiVU_J-WkrPQ/s1300/hierba.webp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="865" data-original-width="1300" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiI2zysD5LNOCcPrSbnTrHx99NuaSL35Rn1wYYXiN8uJ1CsPWarIL238NEIXiQ5-PeegyfusUv67Q2hZ0pfPJG01dZJLy8qnKVqMkaiPano0t6bHcuzC_-84Hz5Bu2ZkdoDkrP7Nhw7_3AfIdtlxtsv9DWfa6OAcuSWVcqBBxp2BQ1pSmoiVU_J-WkrPQ/s320/hierba.webp" width="320" /></a></div><br /><div><br /><br /></div>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-28869554129831281892022-04-28T07:59:00.006-07:002022-04-28T07:59:47.691-07:00ANELE: A la mafia no le gusta que le roben<p> Nos hacemos eco de la noticia del diario "El faro de Ceuta"</p><p style="text-align: center;"><a href="https://elfarodeceuta.es/llega-fin-banco-libros-justicia-da-razon-editoriales/">Llega el fin del banco de libros: la Justicia da la razón a las editoriales</a></p><p>Un nuevo éxito de ANELE, una organización creada por el lobby de las editoriales de libros de texto con el único objetivo de sabotear cualquier intento por parte de cualquier administración pública española por crear un banco de libros de texto público o cualquier tipo de iniciativa que vaya en contra de los intereses bastardos del lobby.</p><p>Porque para el lobby de los editores de libros de texto el espacio educativo preuniversitario es un nicho de mercado cautivo, que los profesores somos un atajo de imbéciles sin criterio que <strike>compraremos</strike> haremos comprar a las familias sus infumables productos.</p><p>Y esta mafia actúa, vaya si actúa, con toda su capacidad para litigar una y otra vez, con todo su enorme poder económico, y todo delante de nuestras narices.</p><p>Nunca me he cansado de denunciar este abuso de poder:</p><p><a href="https://toomatesbloc.blogspot.com/2012/11/the-last-big-cash-cow-es-el-llibre-de.html">https://toomatesbloc.blogspot.com/2012/11/the-last-big-cash-cow-es-el-llibre-de.html</a> (2012)</p><p><a href="https://toomatesbloc.blogspot.com/2014/07/las-listas-negras-de-anele.html">https://toomatesbloc.blogspot.com/2014/07/las-listas-negras-de-anele.html</a> (2014)</p><p><a href="https://toomatesbloc.blogspot.com/2015/06/soberania-y-independencia-educativa-y.html">https://toomatesbloc.blogspot.com/2015/06/soberania-y-independencia-educativa-y.html</a> (2015)</p><p><a href="https://toomatesbloc.blogspot.com/2015/09/la-mochila-de-la-verguenza.html">https://toomatesbloc.blogspot.com/2015/09/la-mochila-de-la-verguenza.html</a> (2015)</p><p>Y nunca me cansaré de denunciarlo. La nueva reforma educativa es mierda, sí, pero mierda empaquetada comercializada por el lobby editorial para mayor gloria de sus accionistas.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNc76iIoemGuBoAPjuuFTaMdzYdH2007522rvyrQRlmv7ukNOgPVW2bDDsKV90jDDoXbSJkHN5ddWq8dK85-Ve8S3A_me6U1EcP6Sw6UT-6wEcXrv7ds_trNgVOfaWJQ4kk4ZYNQnVQaw3V4WrjxNv1F0pAgF5qfltQHN_L5RQJDj9YQAW6QCeTTiVVQ/s828/el%20padrino.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="470" data-original-width="828" height="182" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiNc76iIoemGuBoAPjuuFTaMdzYdH2007522rvyrQRlmv7ukNOgPVW2bDDsKV90jDDoXbSJkHN5ddWq8dK85-Ve8S3A_me6U1EcP6Sw6UT-6wEcXrv7ds_trNgVOfaWJQ4kk4ZYNQnVQaw3V4WrjxNv1F0pAgF5qfltQHN_L5RQJDj9YQAW6QCeTTiVVQ/s320/el%20padrino.jpg" width="320" /></a></div><div><br /></div><div><br /></div>Y como siempre, la misma consigna: "Que parezca un accidente":<div><div style="text-align: center;"><a href="https://elfarodeceuta.es/banco-libros-anele-decision-tomo-ciudad/">Banco de Libros: ANELE dice que la decisión la tomó la Ciudad</a></div><p><br /></p><p><br /></p><p><br /></p></div>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-46716211486057540502022-04-13T01:59:00.009-07:002022-04-13T02:09:32.969-07:00El proyecto Toomates, veinte años después, ahora empieza todo<p>Mi querido proyecto <a href="http://www.toomates.net">www.toomates.net</a> pasa ya de los veinte años. Debe ser una de las webs de matemáticas más veteranas de Cataluña.</p><p>Y sin embargo, compruebo apenado que su espíritu, sus objetivos, sus ideales, son prácticamente desconocidos. Fueron (¡son y serán siempre!) los ideales de los primeros tiempos de Internet, de aquella nueva herramienta que había venido para revolucionar el mundo de la docencia, que permitiría a docentes y estudiantes comunicarnos libremente, un (ciber)espacio en el que el conocimiento fluiría libremente...</p><p>La lucha es la misma, los enemigos del conocimiento y la cultura no han parado hasta podrir Internet de basura consumista. Mediante los teléfonos móviles han convertido a nuestros jóvenes (y no tan jóvenes) en auténticos yonkis de los estímulos inmediatos...</p><p>En el momento histórico en el que leer es más barato, prácticamente a coste cero... Es cuando menos leemos. Porque no tenemos ya atención suficiente, porque no tenemos tiempo... ¡Nos robaron el tiempo!</p><p>¿Quién se acuerda, por ejemplo, de <b>Aaron Swartz</b>? <a href="https://universoabierto.org/2020/03/03/manifiesto-por-la-guerrilla-del-acceso-abierto-goa/">Link</a> ...Nunca hemos estado tan atados a los interesess comerciales y consumistas como ahora... El "pay-per-teach", pagar por aprender, pagar por enseñar ¡ni siquiera es cuestionado!<br /></p><p>Ahora que dispongo de más tiempo, se impone volver a las bases, volver a los principios: ¿De qué iba todo esto?. Se impone escribir, se impone denunciar, se impone ser impertinente.</p><p>Empecemos con esto: <a href="http://www.toomates.net/ToomatesManifiesto.htm">www.toomates.net/ToomatesManifiesto.htm</a></p><p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbr35YKrS-BGuXCizHt5hea74jW4jSDXMBcbMBHV3qZo2MrcAtYBtKtJjGwdQ2RSEvWUEZg0KQEJabaarjpZIWkpxjhfqT7oDU5uKX8dlS-axk7aTUCeAMspSGugOdW_fpRbwF4e3nDRj1WKdDeaFcJrElCGBynq_asE84yF8LxjNo7fAxWQN5PbwYSg/s720/1491500675_101547_1491500777_rrss_normal.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="377" data-original-width="720" height="168" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjbr35YKrS-BGuXCizHt5hea74jW4jSDXMBcbMBHV3qZo2MrcAtYBtKtJjGwdQ2RSEvWUEZg0KQEJabaarjpZIWkpxjhfqT7oDU5uKX8dlS-axk7aTUCeAMspSGugOdW_fpRbwF4e3nDRj1WKdDeaFcJrElCGBynq_asE84yF8LxjNo7fAxWQN5PbwYSg/s320/1491500675_101547_1491500777_rrss_normal.jpg" width="320" /></a></div>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-67846396559627503792022-03-29T09:46:00.007-07:002022-03-29T09:51:29.008-07:00Las criadas despechadas y el señorito Bofill<p>Lo diré siempre: Los gurús de la educación son como aquellos señoritos decimonónicos que los jueves por la tarde iban al parque a reirse de las criadas.</p><p>A ver si no, que una institución como la fundación Bofill pague por aparecer en Facebook.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguY1az3sd1nw3xLHCIw0D1HqoMwh63D3fLrumMsdkRo85bNNh3XINVjGp6wOfpWv6ZnrYelRuc6dLEDcbipK9T_P5Sbehhq1YPph2f5EDlEtxVVuxPiHcFMypI8Etzscwi6VS-O3eJZv5tNsCxII-NaXIXoEelqexeEkBuY6AgolNq0DYFzclE3YtDfg/s870/captura1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="870" data-original-width="768" height="320" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEguY1az3sd1nw3xLHCIw0D1HqoMwh63D3fLrumMsdkRo85bNNh3XINVjGp6wOfpWv6ZnrYelRuc6dLEDcbipK9T_P5Sbehhq1YPph2f5EDlEtxVVuxPiHcFMypI8Etzscwi6VS-O3eJZv5tNsCxII-NaXIXoEelqexeEkBuY6AgolNq0DYFzclE3YtDfg/s320/captura1.jpg" width="282" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div>Facebook convertido en el jardín en el que nosotras las criadas del sistema educativo salimos los jueves por la tarde a pasear, a lucir nuestros mejores vestidos, cometer las menores faltas de ortografía posibles, exhibir nuestras mejores retóricas. Sentirnos importantes. Hablar entre nosotras, sentirnos alguien.<div><br /></div><div>Y los señoritos de la educación que pagan por aparecer en Facebook, total les sobra el dinero. Lo que no obtienen por simpatía lo obtienen pagando. Mezclarse por un rato con la plebe, hacerse los simpáticos. Todo para reírse de nosotras. Algunas incluso les siguen el juego, y creen, ingenuas, que son escuchadas.</div><div><br /></div><div>Y al final acaban despechadas, humilladas, todas aquellas que en algún momento mordieron el anzuelo y creyeron, benditas, que se convertirían en señoras de la casa... </div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMsccd5UPSVoLR76EcsjNpEHppBzn9_0eI1B_ClpYpf668GJ9BNSTeBGUS_mwo-BiLNaJ_BYK1DdXJHlO9A65USeEyb_ECwwhNp4m2EBdv7uQE-ieO5iy3B_qgNS6fQnN8xDgfUqxNk0sdxkS9diT_-LYQ1HIUHFQXc2Patsmd7SeVckxaL09CYFmhYg/s690/captura2.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="392" data-original-width="690" height="182" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhMsccd5UPSVoLR76EcsjNpEHppBzn9_0eI1B_ClpYpf668GJ9BNSTeBGUS_mwo-BiLNaJ_BYK1DdXJHlO9A65USeEyb_ECwwhNp4m2EBdv7uQE-ieO5iy3B_qgNS6fQnN8xDgfUqxNk0sdxkS9diT_-LYQ1HIUHFQXc2Patsmd7SeVckxaL09CYFmhYg/s320/captura2.jpg" width="320" /></a></div><br /><div><br /></div><div>Ya es demasiado tarde.<br /><p><br /></p></div>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-82322315683288373812022-02-02T02:02:00.005-08:002022-02-02T02:15:47.004-08:00Reir por no llorarEl proceso de destrucción sistemática del sistema educativo sigue imparable. Para el año que viene, Cataluña eliminará las notas trimestrales, y los suspensos en los alumnos, mientras que exigirá un nivel superior de catalán... ¡a los profesores! <div><div><br /></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjDUdiYG_Ywn6c59oWe1rMZgCK3Ry4GSGUf95huc_fbp9lR3aM12qSK3IpoDLIrKXWvp1qf1jQu9uBQY97HLsJns2gzjkIPxnTJRudSXhHhfsvzB9UEMpF2tCV9JVBCGcdhTV2z0eiu4qA3ol08ZDkHkRLisN2IQjsrBRXt2FzAmE0CJDQP1J3Vt6l6MA=s1608" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1302" data-original-width="1608" height="518" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjDUdiYG_Ywn6c59oWe1rMZgCK3Ry4GSGUf95huc_fbp9lR3aM12qSK3IpoDLIrKXWvp1qf1jQu9uBQY97HLsJns2gzjkIPxnTJRudSXhHhfsvzB9UEMpF2tCV9JVBCGcdhTV2z0eiu4qA3ol08ZDkHkRLisN2IQjsrBRXt2FzAmE0CJDQP1J3Vt6l6MA=w640-h518" width="640" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Y todavía algunos se preguntan qué hacer, como luchar contra esto. Como resistir. No me cansaré de decirlo: No se puede hacer nada, solo nos queda el exilio, interior o exterior. </div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Echar unas risas ¡Que no nos quiten también eso! Ayer Federico Jiménez Losantos en Esradio estaba sembrado recordando con nostalgia sus tiempos de profesor de secundaria en Barcelona</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://youtu.be/Z0EhmYgaTgU?t=2355">https://youtu.be/Z0EhmYgaTgU?t=2355</a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">Los profesores tradicionales somos historia.</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div></div>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-72935743822405834962021-12-22T05:20:00.010-08:002022-01-14T00:15:06.144-08:00La delinqüència parla en castellà<p>En estas últimas semanas los castellano-parlantes de Catalunya han oído hablar de derechos. De derechos lingüísticos. Poco ha tardado el gobierno de la Generalitat en dejar claro, meridianamente claro que jamás existirán derechos lingüísticos para los catalanes castellano-parlantes porque jamás se aceptará la existencia de catalanes castellano-parlantes. No pueden tener derechos aquellos que no existen.</p><p>El castellano es y será una lengua invasiva, y el catalán es y será la única lengua propia de Catalunya. La última sentencia del Tribunal Supremo exigiendo a la Generalitat un 25% de clases escolares en castellano es la constatación de más de 10 años de incumplimientos sistemáticos de sentencias judiciales. </p><p>Y lo que es más importante: Todo esto se realiza con la complicidad del gobierno español y toda la progresía peninsular, dedicados todos al ancestral arte de mirar para otro lado.</p><p>Pero todo esto tú ya lo sabes. </p><p>No quiero acabar el año sin rendir un merecido homenaje a mis padres y a todos aquellos inmigrantes que vinieron a Catalunya en los años sesenta. Todo esto lo tuvieron bien claro, y bien claro nos lo dejaron siempre a nosotros, sus hijos, la primera generación de charnegos "catalanes", los que "ya nacimos aquí": Jamás habría derechos para nosotros, no vendría nunca el Séptimo de Caballería. Debíamos aprender la lengua de la clase dominante. Era una cuestión de supervivencia. </p><p>El momento también acompañaba, no te diré que no. En los años ochenta las cosas estaban mucho más claras. Delante de mi instituto había un graffiti tan sencillo como contundente:</p><p style="text-align: center;"><b>La delinqüència parla en castellà</b></p><p>La delincuencia habla en castellano. Y lo lo leía, un día tras otro, un año tras otro, en el rato del recreo, mientras me zampaba mi bocadillo de chorizo y me fumaba ni cuarto o quinto Ducados de la mañana (¡Cómo echo de menos los años ochenta!). Lo leía y lo aceptaba (en mi universo cultural de aquel entonces: el Maki Navaja, el Vaquilla, la querida Anarcoma, Makoki, el Pijoaparte, el mundo de Pepe Carvalho...) Todo encajaba a la perfección. Había dos mundos, dos ADN, dos razas, nosotros los quillos y ellos. Y un solo objetivo: Sobrevivir, prosperar, al precio que fuera. La Nacional II era la Ruta 66 de las uvas de la ira charnegas. Marsé y Montalbán escribieron sobrenuestros padres, aquellos castellanos, andaluces, gallegos, llegados a la California catalana, pero nadie escribirá nunca sobre nosotros, sus hijos, los que "ya nacímos aquí". Cada día me cuesta más identificarme como "catalán", pero, ¿qué soy entonces?. Un "ya nacido aquí" diría mi madre. </p><p>En estos momentos de ruido mediático debemos ser exactos y precisos. En relación con el caso del niño de Canet ha circulado por las redes la fotografía de Rudy, la niña negra escoltada por policías:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhWq7HUBd9t5grP9RxQicbvMLCmHgpgcGTF5QDGEO1YEFC8y4hYesIrB5kVYU97OvzjwiMkvDt0TuYylyGbwk5IEO7tInWA2FxpoZn5vESZ_Zpidi280KFBWSSp5ZwLpvL84q7D8ywqhb2gRVp_HwfW_NzaiTavURAtvNrWuPfT9USQsJUZcfAqGag09w=s620" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="349" data-original-width="620" height="180" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhWq7HUBd9t5grP9RxQicbvMLCmHgpgcGTF5QDGEO1YEFC8y4hYesIrB5kVYU97OvzjwiMkvDt0TuYylyGbwk5IEO7tInWA2FxpoZn5vESZ_Zpidi280KFBWSSp5ZwLpvL84q7D8ywqhb2gRVp_HwfW_NzaiTavURAtvNrWuPfT9USQsJUZcfAqGag09w=s320" width="320" /></a></div><br /><p>Llevando el rigor y la exactitud como norma en este humilde blog, hay que aclarar que son casos distintos: En el caso de Rudy, los policías que la acompañan son policías federales, traídos directamente de Washington porque no había forma de encontrar ni un solo puñetero policía de aquel provinciano mundo de la América profunda que quisiera escoltarla. En el caso de Canet ha sido la policía propia la que (tal vez por el miedo de una fotografía de guardias civiles en la puerta del colegio) ha asumido el encargo de su seguridad. </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiUQ8sqeWYaB9SupFaiEVq1s0qA78yU3Hxy5AEb6Uz2kIw4NGgPM7qnQlrwKmEiSqgBNhur1mbHC4AQ-oGpxYvEaLR_xMw_Bh0BDz2xZyOPsVqwI3mXS0PH1ae5bHjnmuv4mD0CDlysgG9XR4HSCLQPcDAZ5vqfM-M56HRxld9749lO_Wgul9GG9qmU3g=s921" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="209" data-original-width="921" height="73" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEiUQ8sqeWYaB9SupFaiEVq1s0qA78yU3Hxy5AEb6Uz2kIw4NGgPM7qnQlrwKmEiSqgBNhur1mbHC4AQ-oGpxYvEaLR_xMw_Bh0BDz2xZyOPsVqwI3mXS0PH1ae5bHjnmuv4mD0CDlysgG9XR4HSCLQPcDAZ5vqfM-M56HRxld9749lO_Wgul9GG9qmU3g=s320" width="320" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">No es lo mismo. ¡Felíz Navidad a todos!</div><p><br /></p>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-75484819109965620602021-11-18T07:28:00.008-08:002021-11-18T08:07:17.033-08:00Antididáctica para principiantes<p>La antididáctica es liberación, pero exige práctica. </p><p>Se empieza con pequeños pasos, tan sencillos como recortar este anuncio de una escuela privada:</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzqx_pgfDvOmySs0OG7Yndae1Xut6t9g_5nhrkiPZn37cnXQny3nTFqyE1dkOsWPDtxEkhew3OqsMui_fGNum8S_rtDy1YLkC4-QTjueVh-gV2b1gJrbvuM8gRZk0DBfoF0bYNIBRlkrO_/s1318/principiantes.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1318" data-original-width="890" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjzqx_pgfDvOmySs0OG7Yndae1Xut6t9g_5nhrkiPZn37cnXQny3nTFqyE1dkOsWPDtxEkhew3OqsMui_fGNum8S_rtDy1YLkC4-QTjueVh-gV2b1gJrbvuM8gRZk0DBfoF0bYNIBRlkrO_/w270-h400/principiantes.jpg" width="270" /></a></div><br /><p>Lo guardas en la cartera, o lo enganchas con una chincheta en la pared. </p><p>Y cuando no puedas aguantar más la chapa mediática de la nueva ley educativa, de los nuevos sistemas de (no) evaluación, del aprobar al que no ha aprobado, de las nuevas cotas de degradación sistemática de los contenidos, de toda esta miseria educativa...</p><p>Tú vas y lo miras, y con solo mirarlo entiendes que toda esta mierda no es para todo el mundo, no, que también existen sistemas alternativos como el "bachillerato internacional", que es la negación exacta de toda esta basura.</p><p>Un bachillerato que se imparte en escuelas privadas, concertadas y también en algunas públicas.</p><p>Un bachillerato que exige la superación de unas pruebas finales muy exigentes.</p><p>Y que, mientras desayunas, comes y cenas con el nuevo decreto educativo y la madre que lo parió, apenas conoces nada del "bachillerato internacional", porque no interesa lo más mínimo que sea conocido.</p><p>¿No sabes lo que es el "Bachillerato Internacional"? es muy fácil, yo te lo explico. ¿Verdad que cuando se va a un lugar tercermundista y atrasado se recomienda beber agua enbotellada? Esto es lo mismo: El "Bachillerato Internacional" es una franquicia que ofrece educación de calidad "embotellada" para los países que no pueden ofrecerla por sí mismos, una educación limpia en un entorno sucio, una educación sana en un entorno podrido. </p><p>Y que hagas lo que hagas, no va a cambiar nada. </p><p>Y finalmente, plenamente coonsciente de toda la enorme cantidad de tiempo que dedicabas inútilmente a todas estas guerras perdidas, ya solo te queda planificar a qué vas a dedicar todo este tiempo.</p><p>Bienvenido al primer día del resto de tu vida.</p><p>Nota: Esta misma acción liberalizadora de la antididáctica también ha demostrado resultados altamente satisfactorios en ambientes politizados con sobrecarga nacionalista, como por ejemplo, en Cataluña. Dejo a los investigadores futuros determinar si, generando la misma peste, se trata o no de la misma mierda.</p>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-51230838141708911082021-11-03T07:20:00.005-07:002021-11-03T07:24:09.849-07:00Matemáticas en Pornhub (Extreme Flipped Classroom, Part II)Que quede claro: El aprendizaje y el conocimiento no desaparecen, ni siquiera disminuyen, es más, jamás se había enseñado y aprendido tanto como en este momento. Lo que sucede es que el aprendizaje y el conocimiento ha sido expulsado del sistema educativo: Escuelas, institutos y Universidades.<div>Un exilio educativo en el que el aprendizaje encuentra un nuevo hogar en Internet, un nuevo Salvaje Oeste de la interacción humana.</div><div><br /></div><div>Hace casi un año hablaba yo en este blog del "<b>Flipped Classroom Extremo</b>" (<a href="https://toomatesbloc.blogspot.com/2020/02/matematicas-en-pornhub-extreme-flipped.html">Link</a>): Profesores que subían sus vídeos de matemáticas directamente al porhnub, aprovechando así las enormes capacidades de este portal para almacenar y emitir millones de vídeos. </div><div><br /></div><div>Entonces muchos se lo tomaron a cachondeo, y ahora esta misma noticia nos la encontramos en la prensa "seria", en La Vanguardia nada menos:</div><div><br /></div><div style="text-align: center;"><a href="https://www.lavanguardia.com/cribeo/geek/20211027/7819947/profesor-abre-canal-pornhub-decide-ensenar-matematicas-avanzadas.html">Un profesor abre un canal de Pornhub y decide enseñar matemáticas avanzadas</a></div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdSGlvn2gTbSOMcN4HtkZEJDJc5gQ3fCKO_0lNsRsiJvTSBDTCHzKJd2tonpYMpETcSJoX9X6lEQN3JrRBV5Av2FdyIcf9nA3DlKStFXzMZw-O-Pvo63NiHOaPegIQIyAO5hgUDdUpszTx/s544/p.jpeg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="278" data-original-width="544" height="164" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhdSGlvn2gTbSOMcN4HtkZEJDJc5gQ3fCKO_0lNsRsiJvTSBDTCHzKJd2tonpYMpETcSJoX9X6lEQN3JrRBV5Av2FdyIcf9nA3DlKStFXzMZw-O-Pvo63NiHOaPegIQIyAO5hgUDdUpszTx/s320/p.jpeg" width="320" /></a></div><div><br /></div><div><br /></div><div>Propongo solemnemente que Esquerra Republicana de Catalunya, en vez de exigir al gobierno español más cuota del catalán en las series de Netflix (<a href="https://elpais.com/espana/catalunya/2021-10-25/erc-exige-inversiones-y-cuotas-de-catalan-en-television-para-negociar-los-presupuestos-del-estado.html">Link</a>), debería ir más allá y exigir cuotas de catalán en Pornhub, directamente. ¡No, aún mejor! Propongo que toda TV3 pase a ser un canal dentro de Pornhub. Viendo el nivel humorístico de los cómicos de TV3 (<a href="https://www.lavanguardia.com/television/20211026/7816311/tv3-retira-gag-sexual-reina-letizia-princesa-leonor.html">link</a>), tal vez sea lo mejor, desde luego lo más barato.</div><div><br /></div><div>Qué largo se me está haciendo este siglo XXI.</div><div><br /></div><div><br /></div>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-76491311733821557912021-10-24T01:02:00.001-07:002021-10-24T01:06:15.214-07:00La regla de tres, los logaritmos y el rescate de los perros famélicos.Nos van llegando detalles del nuevo currículum de matemáticas, con cuentagotas, los profesores y maestros no nos merecemos más.<div><br /></div><div>Desaparece la regla de tres de primaria. ¡La regla de tres! La herramienta fundamental para resolver prácticamente cualquier problema de matemáticas en la vida cotidiana. El "tanto es a tanto como tanto es a tanto". El "multiplicamos en diagonal y dividimos por el extremo". Si dos quilos de patatas cuestan tres euros, cinco quilos costarán... 7 euros y medio.</div><div><br /></div><div>Los pedagogos le tienen rabia, porque es sencilla, porque es fácil, porque es mecánica. Porque huele a tradicional. Es la matemática que aprendían nuestros abuelos. A los pedagogos les suena poco moderna.</div><div><br /></div><div>Pero los buenos profesores y maestros seguirán enseñando la regla de tres, aunque sea ilegal. A medida que se consolida la dictadura de la "nueva educación", enseñar y aprender en las escuelas e institutos será una experiencia prohibida. </div><div><br /></div><div>Los mismos "expertos" de mierda que relegan en secundaria el estudio de los logaritmos por considerarlos obsoletos. ¡A la basura con ellos!</div><div>¿¡Obsoletos los logaritmos!? Confunden el concepto de logaritmo con la aplicación de los logaritmos para el cálculo de multiplicaciones transformándolas en sumas, el principio de las "reglas de cálculo". Pero qué sabrán ellos, los expertos, tan pedantes como ignorantes. </div><div><br /></div><div>Estos días se ha hablado mucho de los perros atrapados por una lengua de lava en la isla de La Palma. Y de todo el montaje mediático tecnológico para su rescate mediante drones de carga. Y de como unos anónimos vecinos de la zona, hartos de verlos famélicos esperando semejante montaje robótico, los han rescatado, con el procedimiento de ir a por ellos.</div><div><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtk8EJGby1chABkaxOQ-jHasmFprNsqtYgwoDFYow-0VLqZbYTBpo0X6CTI3weMv37sjzzVWd74hdK5h-RcbPIVxu0b3rBxSwR1rsr2bZlde46nULmhoJTmqgj4ztDTUuiIgeY9tkpapk_/s300/perros.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="168" data-original-width="300" height="168" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhtk8EJGby1chABkaxOQ-jHasmFprNsqtYgwoDFYow-0VLqZbYTBpo0X6CTI3weMv37sjzzVWd74hdK5h-RcbPIVxu0b3rBxSwR1rsr2bZlde46nULmhoJTmqgj4ztDTUuiIgeY9tkpapk_/s0/perros.jpg" width="300" /></a></div><div><br /></div>Cometiendo una ilegalidad y dejando en ridículo a tanta parafernalia tecnológica, fastidiando la esperada foto del perro volando colgando de un dron. Solo tuvieron que andar 300 metros en una costra de lava endurecida y apenas caliente.<div>Lo mismo pasa con el aprendizaje. Cada vez será más y más difícil enseñar (y aprender), con el simple método de "ir a por el conocimiento", es decir, negando la intermediación de los pedagogos y sus chorradas, sin la intermediación de tecnologías y sin absurdos sobrecostes económicos.<div><div><br /></div></div></div>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-10171603450776679652021-10-10T00:51:00.003-07:002021-10-10T01:00:07.844-07:00Incertidumbres en el nuevo currículum LOMLOE<p>Leo en El País los objetivos de la asignatura de matemáticas (<a href="https://elpais.com/educacion/2021-10-08/feminismo-derechos-lgtbiq-y-alfabetizacion-digital-los-contenidos-y-las-horas-de-todas-las-asignaturas-que-se-estudiaran-en-el-instituto.html">Link</a>) en el nuevo currículum de la ley LOMLOE:</p><p><b>"...El currículo plantea la disciplina como una herramienta básica para “el dominio del espacio y del tiempo, la organización y optimización de recursos, formas y proporciones, la capacidad de previsión y control de la incertidumbre”, el uso de la tecnología, “el razonamiento, la argumentación, la comunicación, la perseverancia, la toma de decisiones o la creatividad...”.</b></p><p>Lo del "dominio del espacio y del tiempo" me acongoja, el "control de la incertidumbre" me supera, será que me estoy haciendo viejo. </p><p>No sé si estoy preparado ¿Acaso se nos suponen poderes de instar de Tierra Media? ¿Acaso se nos permitirá vestir con larga barba y capa gris, a lo Gandalf? </p><p>¿O tal vez será mas adecuado el estilo yedi? Ya me veo en clase proclamando "Cuadrado de suma, suma de cuadrados no ser, joven pádawan"...</p><p>Yo me contentaría con superpoderes más humildes: El superpoder de saber las tablas de multiplicar, el superpoder del menos por menos más, el superpoder del no tachar sumas en fracciones... será que estoy anticuado.</p><p>Leo los objetivos de la asignatura de Literatura y lengua castellana:</p><p><b>"...El objetivo de la materia es formar a los alumnos en una “interacción oral y escrita adecuada en los distintos ámbitos y contextos y en función de diferentes propósitos comunicativos, así como con el fomento del hábito lector, la interpretación de textos literarios y la apropiación de un patrimonio cultural”. La asignatura pretende “favorecer un uso ético del lenguaje que ponga las palabras al servicio de la convivencia democrática, la resolución dialogada de los conflictos y la construcción de vínculos personales y sociales basados en el respeto y la igualdad de derechos de todas las personas...”.</b></p><p>¡Oh, aquí se habla de apropiación de un patrimonio cultural! ¿Y acaso las matemáticas no son un patrimonio cultural, susceptible de ser apropiado? ¿No hay suficiente patrimonio cultural en la geometría, por poner un ejemplo? ¡Más antiguo es Los Elementos de Euclides que El Quijote de Cervantes!</p><p>¿No son las matemáticas, también, lectura, interpretación y lenguaje?</p><p>¿Y el control de la incertidumbre? Personalmente yo he encontrado mayor control de la incertidumbre en la literatura que en las matemáticas, pero qué sabré yo.</p><p> Yo solo espero que, como catalán, el próximo currículum de bachillerato mantenga el hecho diferencial catalán más importante, mucho más que el <i>pa amb tomaca i pernil</i> : Que Catalunya siga siendo la única autonomía española ¡El único lugar en el mundo! en el que no aparece nada de probabilidad ni estadística en la pruebas de matemáticas de acceso a la universidad ¡Catalunya, donde los jóvenes llegan a la universidad sin saber qué es una distribución normal, una probabilidad condicionada o la formula de Bayes! Catalunya, un lugar sin incertidumbres.</p>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4951597847665196948.post-61019214683360959482021-10-03T01:18:00.005-07:002021-10-03T01:21:43.867-07:00Caminos del exilio educativo ¿Ira o ironía?<p> Nos llegan noticias del nuevo bachillerato LOMLOE. Resulta que la modalidad "Bachillerato Artístico" se escindirá en dos: "Bachillerato artístico para artes escénicas" y "Bachillerato artístico para artes musicales", porque no es lo mismo querer ser actor que querer ser músico.</p><p>Se espera para la próxima ley educativa nuevas modalidades para diferenciar entre bachillerato musical para vientos y para cuerdas, o modalidades de bachillerato diferenciadas para danza y mimo.</p><p>Naturalmente, nadie se plantea que, para ser músico o actor, para tocar la tuba o para bailar el lago de los cisnes, lo importante es tener una buena, buenísima cultura general, es decir, un bachillerato único para todos, sean futuras ingenieras o prometedores poetas.</p><p>Pero esto, tú ya lo sabes. Como lo saben todos los padres sensatos que, más allá de escoger entre este o aquél bachillerato de mierda, ya se cuidarán muy mucho de que sus hijos tengan un buen nivel cultural. y no olvidemos que la cultura está al alcance de todos, a coste cero (siempre, eso sí, fuera de las escuelas e institutos públicos).</p><p>Lo que no sabemos aún es como digerir todo esto, como aceptar la derrota. Las dos vías clásicas son la ira y la ironía. Por la vía de la ira (y la ironía) vemos a un lúcido Jordi Martí en su bloc "Xarxa Tic":</p><p style="text-align: center;"><a href="https://xarxatic.com/para-lo-que-me-queda-en-el-convento/?fbclid=IwAR1QyzshgI5KiG6Uws0pk5e2-bmF-dMLcOL25x1EPNPRPI1eSrP6HcLxwhY">Para lo que me queda en el convento…</a></p><p>Dice Jordi Martí que le da igual, que se la suda. Y nos remite a unas noticias que aparecen en la prensa. Y a continuación nos explica como poder acceder a estas noticias sin ser suscriptores al diario, mediante no sé qué técnica de "VPN on line" para poder saltarse las protecciones del periódico.</p><p>¡Qué ironía! Hemos pasado del tiempo en el que los profesores nos enterábamos de las novedades educativas por la prensa (señal clara de que importábamos poco o nada) al tiempo en el que tenemos que hacer de hackers-blasters para poder acceder a esas noticias, señal clara de que importamos una mierda absoluta.</p><p>Nos dice Jordi que "<b>Si me dicen que debo rezar en clase o abrazar árboles, los intentaré abrazar con el mejor cariño posible. Eso sí, en mi horario laboral. Esas 37,5 horas por las que me pagan. Lo demás, pues que se jodan. Si no funciona el sistema, pues no funciona.</b>"</p><p>La americanización del sistema educativo sigue imparable: (Re)convertir la profesión docente en un "Mcjob" más, en un trabajo-basura, con profesionales que aguantan dos, tres, cuatro años a lo máximo, explotados en un trabajo "para pagar facturas" mientras aparece una alternativa laboral más digna. No hay más.</p>Gerard Romohttp://www.blogger.com/profile/04569329962312885085noreply@blogger.com0